高二语文教学工作总结 高二语文教学工作总结题目 (21篇)

“高二语文教学工作总结”指的是对在高二这一年的语文教学的整体回顾和评价。这个词的含义主要是对过去一段时间的教学活动进行系统的梳理和反思,以便从中吸取经验教训,改进未来的教学。它通常包括对教学内容、方法、效果等的评估,以及从这些分析中得出的对未来教学的改进建议。以下是有关于高二语文教学工作总结的有关内容,欢迎大家阅读!

高二语文教学工作总结 高二语文教学工作总结题目 (21篇)

高二语文教学工作总结1

这个学期本人担任高二年级主任,还担任高二(3)、(8)班语文教学。在教学工作中,认真学习,深入研究教法,虚心向有经验的同志学习。经过一个学期的努力,取长补短。为在以后的工作中再接再厉,作总结如下:

回顾过去一学期的语文课教学,主要做了以下几点:

(一)、年级管理与教学两不误

我担任年级主任,工作繁重,每天早读都到各班巡查。为了不影响自己所上班级的早读,我注重培养科代表,使科代表成为我的助手,能独立组织学生早读。我每天还要巡堂2—3次,利用巡堂听课的机会,我向本组的每一位同志学习,借签他们先进的教学方法,弥补自己的不足,使自己的教学始终处于领先水平。

(二)面向全体学生

让每个学生获得基本的语文素养,高中语文教学,在初中的基础上,进一步提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的。现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础。在教学过程中,进一步培养了学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的’审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文

化,提高文化品位;满足不同学生的学习需求,发展健康个性,形成健全人格。

(三)、正确把握语文教育的特点,用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。语文是实践性很强的课程,在教学中着重培养学生的语文实践能力,让学生更多地接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

(四)、倡导自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇性、求知欲充分激发学生的主动意识和积极精神,倡导自主合作探究的学习方式。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合,采用启发式讨论式教学。

(五)、用先进的教学手段,提高学习效率。

现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语

文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。本学期,学校给每个教室都安装了白板和多媒体,我虚心好学,很快地掌握了它的使用方法。借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

总之,我在本学期中尽心尽力,班上同学的语文成绩也有了明显地提高,达到了我预期的目的,每次考试,我所教学的班级的语文成绩都优于同类班级。在今后的工作中,我会一如既往,努力工作,争取取得更好的成绩。

高二语文教学工作总结2

本学期,本人紧紧围绕学校制定的工作计划,以全面提高学生的语文素养为目标,以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻教育方针,积极实施新课程教育教学,推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作,圆满完成了本学期的教学教研工作。现将一学期的工作小结如下:

一、加强理论学习,践行课程标准

认真学习了《钱理群语文教育新论》《叶圣陶语文教育论集》等教学理论,了解教研信息,提高了自身的理论水平。重视多方面学习,汲取营养,丰富自己,提高自己。

二、立足课堂教学,加强集体备课

课堂是老师的立身之地,踏实有效地做好教学常规工作,是每一位语文教师的份内之事,精心备好每一节课,认真落实教学环节,是教学质量得以提高的重要保证。

本人按学校规定的集体备课时间,每周参与集体备课,了解单元教学目标、重点、难点,了解教材的地位和前后的联系,讲述突出重点、化解难点的措施,了解一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等。讨论教学中存在的一些问题,统一教学进度、教学目标、作业量、检测内容,讨论最佳教学设计方案,反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息,不断充实、完善备课资料,力争向每一个四十分钟要质量。

三、开展教研活动,提高教学水平。

积极参加讲课、听课、评课活动,促进自身教学水平的提高。

积极参加语文教研,参加语文优质课展示活动,收获颇多。

此外,本学期积极配合语文组承办校庆作文竞赛、读书推荐比赛、朗诵比赛等活动。第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充,尤其在锻炼学生的协作能力、实践能力、创新能力等方面都发挥了重要作用。广泛开展课余活动,调动了学生主动参与学习的积极性,有力地促进学生语文成绩的提高。

虽然取得了一些成绩,但是距离各级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距,本人继续发扬求真务实的精神,积极工作,使工作更上一个台阶。

高二语文教学工作总结3

教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,也是同仁们相互切磋、相互提高的一个有利的环境,对于喜欢文学的人来说又是“知音相聚,何乐而不为呢“?这学期我担任教研组长工作,深感每个老师担任两个班的教学工作看似独立的,但就一个学科来说,它的整体性又是很强的。况且,高中三年不一定是一位老师教,全组的老师一起学习,探讨,不仅使自己有所提高,而且对整个高中的教学环节起着链接的作用。开学初,我们制定组了工作计划,一学期下来,我们全组的六位老师在新的课改精神及学校领导、教务处的指导下,积极地工作,努力地实施着计划,并很好地完成了一些计划外的工作。我想从如下几个方面对本学期的教研组工作做个总结。

一、立足“课改”,追逐知识前沿教学。

开学初,我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好地学习、实践新课程理念,我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论,并以多种方式来学习新课程,把握新课程。从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观(高一年级)。高二、高三的老师虽然用的是老教材,但他们也加强学习,转变观念,认识到教改不只是教材的改变,而最重要的是教师观念的转变和教法的改变:“以学生发展为本”。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,我们对语文教改有了这三个方面的打算:学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。,让学生扩大篇章的积累,培养学生读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力。高一我和钱勇智老师充分地利用网络教学,不仅自己为一堂课多方查资料,讨论,而且还紧密结合“二期课改”的精神,启发、动员、引导学生参与查资料、参与备课、参与写学案,让学生走进课本,沉浸课本。钱老师在假期中就自买了很多参考书,甚至包括学校要发的课本,一学期的教案基本备完,以后他又不断地修改、完善,精益求精。我参加了区的“新理念网络学习班”,在教学理念上的确有很大的收获。高二的钱新一老师也看了很多资料,他的教学很务实,充分发挥学生的主观能动性,在教学上形成了自己的思想和特色。张敏老师虽然年轻,但是很好学,在教学上充分利用网络教学与课堂教学的整合,既有了容量,又有了效率。

二、坚持育人先砺志,事事认真的原则,扎扎实实的做好教学工作。

作为一位语文教师,要将优秀的文章、人文思想介绍给学生,要将这些文章里闪耀着的人性的光辉传递给后一代,那麽他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人,否则是教不好书的。我们组里的四位老师,在平时的工作学习中,在一言一行中,都很注意砺炼自己的品格,用高标准严格要求自己,在学生面前能以身作则,不迟到不早退,常读书、勤学习,在学生中树立起勤奋好学的形象。不论在高一、高二还是在高三办公室,都能看到他们埋头备课、学习、改作业的场面。全组成员能够认真参加学校及教研组的活动,踏踏实实的完成教务处布置的任务,认真地分析月考、期中考试等试卷,找差距、找原因、订措施,争取下一步的工作有所进展。在教学过程中,我组成员,都能认真备课,开学时每位老师都制定了自己的教学计划,高一还做了新课程拓展课的计划,在教学过程的设置上,各位老师,都能精心的选择教学方法,设计专题训练。几位老师的教案,我看了感到他们都很认真,他们为了上好一节课,查了大量的资料,写了几遍教案,这种精神是上好课的先决条件。在这学期的教研组计划中,我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感,一学期下来,各位老师都在努力地实施。我听了他们的课,感到各人都有特色。但一个共同点,那就是都在认真钻研教材,认真分析学生的情况,都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣,发展学生的创造能力和实际运用能力,而且在备课中能注意结合实际,探索,创新,并能充分控制教材中的德育因素,做到“文以载道“。

第二,我们每位老师都能认真上课,充分利用课堂教学,提高课堂教学效率。高一新教材,课文比原先多了一倍多,高二写生两周多,高三更是课时紧张。在这种情况下,我们各位老师在前面精心认真备课的基础上,在课堂上,精讲多练,以学生为主体,突出因材施教,突出兴趣激发,不但完成了教学任务,而且还能调动学生的积极性。批改作业是我们每个老师都要做的,语文老师提起批改作文就要皱眉,不论学生写的好还是差,都得一字一句的看,还要写评语,但我们还是认认真真的批改、及时讲评、及时反馈,耐心指导。除了平时的课文的作业,我们还能结合能力训练,在各年级都展开了写随笔的习惯,每周都认真批阅,坦诚的与他们交谈思想,这一方面使学生有了练笔的机会,另一方面也使他们显露了自己的思想。敞开了心扉,放松了心情,对学生的身心健康也有很大的好处,另外,我们能够真心的、认认真真地对待差生,认真辅导,做好提优补差的工作。在高一办公室、高二高三办公室我们经常看到钱、张老师在中午时不休息,抽同学背书、默写,督促他们学习,第8节课后还留几个学习滞后的同学补习。这样,使教学既注意了学生的整体发展,又注意了他们的个体发展。另外,我们都能积极参加区组织的教研活动。

总之,我组全体成员在这一学期中,都能够认真坚于职守,在自己的工作岗位上,用饱满的学习热情和强烈的工作责任感、社会责任感去教学,也以此“为人师表”,培养“德才双馨”的社会建设人才。

三、本学期我组开展的各种活动。

这学期以来,我组在校领导及教务处的`带动下,为“配合二期教改”,将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来,从生活实践出发,开展了多项活动,以丰富语文学习的内容,使语文学习真正成为社会性、人文性的大语文。

1.在开学初我们在高一年级开展了“怎样学好语文”和“怎样写读书笔记”的知识讲座,使高一新生在初高中的过渡期有一个高中语文学习的目标,为提高他们的自学能力做铺垫。

2.第4周,我们配合国家“推普周”活动,在全部高中年级搞了“宏扬民族文化”的成语竞赛活动,在高一年级评出了一、二、三等,优胜奖,不但使语文的规范性引起了同学们的注意,而且也激发了同学们学习语文的积极性。

3.本学期我组举办了三次“市区级”的作文竞赛活动,如“阅读巴金,走进巴金”、“学会感恩”及“白兰氏杯”作文竞赛活动,共送稿数十篇,在活动中,组里各位老师认真辅导,积极动员,贴宣传画,打印资料等。“白兰氏杯”的参赛人数是100%,在这些活动中同学观察生活、体验生活,思考评价生活。因此,它已不是一篇作文而已,还应该是与我们的课堂教学相结合的服务于培养一个完整的人的教育。

4、我组本学期举办了一次“现代文学发展概论”的文学讲座,原先拟定两次,钱勇智老师已准备好,海报也已做好,但因为正值校科技节,学生活动较多,而延至下学期开学初。

5、选送了高三学生代表参加了第四届古诗文大赛活动。

6、我组积极参与校科技节的组办,拟订征文通知及组稿、审稿和评奖工作,较好的完成了任务。

7、本学期我们还完成了高中“语文组网页”制作工作,并将学生的优秀作文选登上去,给同学们以信心,希望更多的同学热爱文学,积极写稿,上网交流。

8、我们积极开展“骏马奖”“耕耘奖”的公开课活动,每位老师认真备课、听课、评课,在活动中学习和提高。

四、众手浇灌科研之花。

科研是现代教育的重要一环,它是我们的教育工作由感性认识进入理性认识这一更高层次的一个标志。要更好地教学,必须去研究教育,研究教材,研究教法,研究教学过程、手段等等。虽然大家的日常教学工作都很忙,但全组老师还是积极投入,认真去做。

这学期我们首先完成了“高一新教材”的两份课题申报表(我和钱勇智老师),其次我们全组五位老师都参加了“学案教学研究”的区级课题研究工作。我们各自承担了一个分课题,来共同完成“高中语文教学中的学案教学问题”,特别是叶华祥老师他人虽在金山支教,当我一谈起这个问题,他立即就说“参加,只要需要我做的,你吩咐就行了。”我听了后特别感动。我们组是一个团结的集体,钱勇智、张敏、钱新一老师都是这样,每次组内活动他们都是一召即到,大家在一起认真的研讨,相互指正,相互肯定,相互促进,我们虽然不能称为“大文人”,但我们都是学、教中文的,都在力求使自己的精神境界更加符合培养人的“师者的标准”,使自己的学业更加广博深厚。对于学案教学,我们几位老师都在认真做,期末交三份学案,一份小结。大家还想将自己的体会在假期中做个整理、撰写一篇论文。

总之,这学期,我组的教师,积极地投入教学、教改及教研活动中,大家齐心协力,使我组成为一个真正的整体,每一个年级的问题都是我们整个语文组的问题,整个语文教学的责任。

下学期我们会更加努力建设一个有中华文化精神的有特色的组室。

高二语文教学工作总结4

本学期,我担任高二语文教学工作,所任教班级是高二296班和高二297班。根据学校工作指示精神,依据我校高二语文教学现状,经过一学期的努力工作,与学生磨合较好,为“百尺竿头,更进一步”,现总结如下:

一、自身素质方面

作为一名新时代的人民教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,比如范书记刘校长的新教师培训讲座,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,定制了《高中语文教学》等书刊,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象,对待学生的错误要以春风化雨般的态度纠正他们。在日常工作积累中,要不断向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。做到热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此,平时与领导群众关系和谐,与本组及相关处室工作人员合作愉快,人际关系较好。廉洁从教,无私奉献,从不计较个人得失,也不从事有偿家教,保证以全部精力投身于教学工作。

二、教学工作方面

教学工作服从组织的安排,也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量,教案和各种业务资料齐全,备课认真规范,每一堂课都保证有备而来,内容丰富。课堂教学基本功扎实,课堂教学效果比较好。考虑到这一学期的重要性,所以继续注意了高一知识的巩固,以及高二知识的学习和高三知识的渗透,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求,对基础好的学生提高阅读和写作要求,尤其写作方面,在班内形成比学赶帮的热潮,以学促学,为以后高三的学习作好足够准备,更上一个台阶。所以,让学生学会为自己负责,提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点。同时我在其他同志的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果。平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课。新的高二语文教材,使我仿佛又回到教学工作的起点,如履薄冰,举步维艰,但和学生一起学习使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验。到期末,这两个班都取得了不错的`成绩,尤其是尖子生脱颖而出,达到了我的学期要求,基本奠定了较好的局面。

三、辅助教学工作方面

其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真,上交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由老师们的帮助,经过自己的认真准备和反复练习,参加了湖南省课堂教学“三优”联评,并获得了二等奖的不错成绩。但是长久以来,对某些学生(尤其是某些男生)的学习兴趣激发不够,没有让他们养成良好的学习心态,影响了全班的成绩。自己也有一些惰性,笔不勤,个人教研活动还有明显缺陷,教学经验还不足,今后一定要向别的教师学习,时刻注意加强研究,总结经验,探索新路,做到有成绩,有发现,有创新,争取做一个教育家,而不是教书匠。

这一学期出勤准时,正常教学时间是全勤,从没无故旷工。

这一年总的来说收获良多,最起码算是更近一步了解了新的高二语文教学工作,也锻炼了自己的耐力,提高了能力。还有许多不足,如与学生相处还不够自然融洽,还不能教学相长,还不能多结合先进的教学手段,所以还没有取得预期的成绩。在指导阅读方面方法还不好,需要加强学习,向其他优秀老师借鉴。下一学期,我要在这些方面多下功夫,争取让学生发挥出自己更好的水平!

高二语文教学工作总结5

在学校工作计划的指导下,在教科研室和教导处的直接领导下,经组内全体教师的共同努力,完成了各项教学任务,现将本学期教学、教研工作总结如下:

一、教学常规的执行情况:在以往较好地遵守教学常规的基础上,本学期继续搞好教学常规管理,做到有要求、有检查和落实。

⑴依时制定并上交教学工作计划,全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。

⑵备课上课方面:全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上,认真写好规范的教案。本学期随着组员的增加,各段都成立了备课小组,每一对两周都会进行备课会,还写有备课稿,大大促进了备课资料的交流,提升了教学质量。第十九周进行了一次全面的教学常规检查,从检查的情况看,全组老师备课都是非常认真的,教案很详细,并在这一学期非常成功地利用了多媒体教学,收到了很好的效果。老师们上课亦是认真严肃的,在完成教学任务的过程中不断创新,充分调动学生学习的积极性。高一的老师努力落实基础知识,培养学生良好的学习习惯;高二的老师重在培养学生的文学感受力,充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还接受了市教研室对我组30周岁以下青年教师的调研,九位青年教师开了公开课,大力促进了教学水平的提高,并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。

⑶作业布置方面:全组老师都能按要求布置作业,并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色,也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新,高一的老师重基础落实,高二的老师重学生的创作。⑷听课评课方面:全组老师都能按规定完成听课任务,并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动,更是我组进行交流的大好机会,全组老师都能认真听课,并在课后进行严肃仔细的评课,互相交流学到了许多知识和经验。

⑸下班辅导方面:全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导,指导学生朗读,并有各自的特色辅导活动,如张文静老师的文学常识学习,徐畅老师的学生古诗词讲授等。

⑹测验考试方面:全组教师都能适时适量地对学生进行考核,定时定量地检查学生掌握知识的情况,以修正下步教学。同时,本学期的试卷不管是平时的检测还是期中期末考试,都尽量让教师命卷,以锻炼他们的命题能力,同时可以实事求是地从学生实际情况出发来命卷,让学生找到自信。

二、教学和教研工作方面:

(一)在教学方面特别值得一提的是高一的两位新教师和高三的两位老教师。本学期,高一潘小炜老师和张文静老师是刚毕业参加工作的新教师,分别接手高一两个班的语文教学工作,和高三的两位老教师陈梦龙老师和刘冬梅老师师徒结对,两人总能虚心诚恳地寻求两个指导师的帮助,多听课,多邀请指导师来听课、评课,进步非常快,很快适应了教学工作,并带出了特色。两个老教师则很快接手了高三的艰巨教学任务,同时任班主任,工作非常辛苦,但他们完成得非常出色。组内每位老师都能在自己的努力和摸索中顺利且出色地完成教学任务,当然这里有谷定珍老师的不厌其烦的指导的功劳。谷老师和以前一样,一人带四个徒弟,非常尽责。

(二)教研方面:

⑴谷定珍老师申请的全国性的创新作文教学课题,每位语文教师都在积极实践之中,力求将这一课题圆满结束,取得卓越成效。

⑵积极鼓励教师用网络多媒体进行教学。语文作为一门特殊的学科,有许多文章特别适合进行多媒体教学,能引起学生的美感体验,陶冶情操。语文教师尤其是青年教师更应学习课件制作,多用多媒体进行教学,从根本上改变语文课教学传统的“一张嘴巴+一支粉笔”的授课方式。电子平台教学和电子备课,使教师能充分结合计算机多媒体的声音、文字、图片、图象、动画等进行教学,从而全方位地刺激学生的感觉器官,调动学生学习的积极性。同时也可以促使教师学会从网络获取信息、知识,提高业务水平。这学期学校为我们提供了很好的’多媒体平台,老师们在教室里就可以运用,非常方便,所以多媒体课便频繁地出现在课堂上,学生学习兴趣大增,有力地刺激了语文教学。

三、其他工作方面:

⑴配合学校抓好青年教师的培训工作。青年教师的培养是一个学校的重头戏,因为他们就是二十一中的未来。今年我组新加入两名新教师,两名老教师和一名经验较丰富的新教师周凡老师。实行“新老结队”,由两名老教师分别指导两名新教师,原来由谷定珍老师指导的四位从教一年的新教师继续由谷教师指导。

⑵配合学校举办“秋实读书节”。“秋实读书节”已是第二届,相比第三者届规模更大,形式更丰富,为校园文化建设助了一臂之力。“诗歌朗诵比赛”、“”很多活动都离不开语文教师的帮助,所以这一学期语文组的工作是很有实效的。

⑷在继续办好校刊《春苗》的同时,朝《教学通讯》进军。《春苗》是我校前年创办的校刊,去年加大力度,利用语文教师下水作文起到带头作用,积极鼓励学生投稿,逐渐将它办成学生不能离手的语文课外读物。今年随着语文教师队伍的扩大,教师下水作文亦愈来愈多,水平亦愈来愈高,完全可以作为学生的校本课程进行开发利用。以前《教学通讯》好像是专属于理化生组的,但今年语文组亦将目光投向了它,努力推荐学生优秀小论文发表,教师亦发表指导性文章,努力将它也作为校本课程进行开发。

⑸积极鼓励学生参加全国“圣陶杯”作文大赛和“素质教育杯作文大赛”。都是全国性的作文大赛,指导学生获奖将会对整个学校学生的创作带来新的活力。

⑹举行“高一文学常识竞赛”。参加对象为高一段全体学生,利用早自修时间进行测试,分别评出高一段一、二、三等奖若干名。此次活动能有效地促使学生重视平时文学常识的积累,也可作为期末的一次复习,教师可乘此机会补充学生的文学常识知识。

四、存在问题和希望:

教研力度还不够。由于除谷定珍老师和刚调入的两位高三教师外都是新教师,而谷老师校务缠身,高三段的两位老师亦是工作繁忙,所以我组相对来讲力量还是很薄弱,知识水平有限,很难将教研深入到一定水平。所以希望学校多给青年教师以深造学习培训的机会,努力加强这一支队伍的力量,因为二十一中的

未来还是得靠这一批青年教师。

二OO二年一月十三日

高二语文教学工作总结6

一、重视思想教育与语文爱好的培养。

根据文章内容,结合作品中人物的思想品质、性情特点,通过朗诵、讲授、感悟、讨论,学习主人公的优秀品质,引发学生内心的震动,使学生的心灵遭到熏陶,进而影响和改变他们的人生观、价值观。逐渐教会学生先学会做人,然后再教给知识和本领。在课堂上,结合学生、家庭和社会面临的实际问题,让学生领会学习语文的重要性,充分认识到语文是重要的交际工具,激发了学习语文的爱好,提高了学生的文化品位和审美乐趣,发展其健康个性,逐渐形成健全人格。

二、抓好课堂教学,向45分钟要质量。

教育者的职责不仅是传授知识,更主要的是让受教育者学会独立的摸索。语文课堂对文章条分缕析,学生忙得不亦乐乎,教师们基本上生活在“教参”的世界里,学生生活在“别人”的见解里,没有自我学习的乐趣,没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析,建立同等、和谐的师生关系,教师重在引导学习,指导学法,而不是越俎代庖,授人以鱼,让学生充分体会到自己是学习的主人,学生的潜能得到充分调动,主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课文内容,在讨论中相互学习,在讨论中增加言语实践的机会,在讨论中碰撞出思维的火花。这样,学生摆脱了机械、被动的听课方式,使学生明确如何从多角度动身知道课文的意义,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了课堂的效率和质量。

三、强化诵读,在诵读中积淀。

语文教学要抓言语,言语训练要语感,语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手,只有对言语作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀,使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分浏览的时间,引导他们“准确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”,对有些文段要求熟读成诵,克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象,学生对文章的感悟能力有了明显提高。

四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。

我校具有先进的多媒体教学设备并且与长沙一中建立了远程教育合作。因此,在教学进程中,通过鉴戒一中的`优秀资源,自己努力制作教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,获得了理想的成效。比如,在学习《林黛玉进贾府》这一篇课文的时候,我就先播放了电视剧《红楼梦》中相干的片断,营建出一种氛围,然后再进入课文的学习,成效就好多了。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗诵技能。

总之,高一语文教学工作已经告一段落,获得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。

高二语文教学工作总结7

本学期我担任的是高二的语文教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、注重思想教育与语文兴趣的培养

根据文章内容,结合作品中的人物和作者的思想品质、性格特点,通过朗读、讲解、感悟、讨论,学习主人公的优秀品质,引起学生内心的震撼,使学生的心灵受到熏陶,进而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人,然后再教给知识和本领。在课堂上,结合学生、家庭和社会面临的实际问题,让学生领会学习语文的重要性,充分认识到语文是重要的交际工具,激发了学习语文的兴趣,提高了学生的文化品位和审美情趣,发展其健康个性,逐步形成健全人格。

二、抓好课堂教学,向40分钟要质量

教育者的指责不仅是传授知识,更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对文章的条分缕析,学生忙得不亦乐乎,教师们基本上生活在“教参”的世界里,学生生活在“别人”的见解里,没有自己学习的乐趣,没有自己独立的思想。本学期在课堂设计上跳出传统的课文分析,建立平等、和谐的师生关系,教师重在引导学习,指导学法,而不是越俎代庖,授人以鱼,让学生充分体会到自己是学习的主人,学生的潜能得到充分调动,主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课文内容,在讨论中相互学习,在讨论中增加言语实践的机会,在讨论中碰撞出思维的火花。这样,学生拜托了机械、被动的听课方式,使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了课堂的效率和质量。

三、把课堂与社会生活紧密联系起来

说句实在话,现在的中学生对语文的热情普遍不高,上课光是照本宣科,不仅自己觉得没趣,学生也会反感,所以,无论是讲字词,还是解读文章,我都会尽量调动他们的生活经验来品析,多举些例子,让这些死的知识变得鲜活起来,这样做,不仅开拓了学生视野并且加强他们对文章的理解,也在一定程度上提高了他们学习语文的兴趣。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

总之,高二语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。我一定会不断总结经验,吸取教训,把接下来的路走得更好,对得起教育这一份良心的事业。

高二语文教学工作总结8

光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任高二(15)班语文教学。虽说是老教师了,但面对新教材,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同仁们学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

一、细研教材、潜心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。但是课堂教学效果却很一般。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖

“兴趣是的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。为丰富同学们知识,活跃课堂气氛,课前还安排了学生活动环节,效果很好。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,特别是《中国古代诗歌散文选读》的教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

高二语文教学工作总结9

期末考试已经结束,高二即将结束,本学期我任高二(17)(18)班语文教师,两个班都是政史组合班,大部分学生语文基础较好,但水平参差不齐。经过一学期的学习,大家成绩都稳步提高。为总结经验和教训,以更好地进行下学期的工作,特作总结如下:

一、日常教育教学工作

1、备课。认真钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料,以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上,精心编写教案和学案。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量。

3、在课外辅导方面,自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课,在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻,使学生在接受新知识的同时,不断地对以往的知识进行复习巩固。

4、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。

6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

二、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。

1、要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊,在班级传阅。

2、要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。

3、根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。

4、注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。

三、多样化教学,让学生活起来

学习任务相当繁重,老师心力憔悴,学生压力重重。我要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌,让学生从被动接受变为主动参与、主动学习,让学生能在语文课上快乐学习,所以我在分层教学的同时,引入了启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生,启发式教学并没有实现她的太多价值。

四、学生成绩和教学效果评价

从学生考试成绩分析,教学还是达到了一定的预期效果,表现在大部分学生都能基本掌握一般的知识和能力,除去一两个对学习毫无兴趣的同学。对学生的人文、人格素养和语言能力也有一定程度的提高。虽然成绩比较理想,但是考试成绩优秀的不多,这与平时学生的自主学习能力、探究能力和解题能力缺少训练,作业量达少。其次是课堂上过于强调自主思考有关,由于教师深奥的问题和学生的实际知识水平和语言能力不相适应,大部分学生已经习惯于被动的传授知识,提倡自主思考实际上是流于自由、散漫甚至是懒惰,产生无所适从的感觉。

存在问题和不足

1、最大的失误是在现代文的教学中,不根据学生的实际情况而主观地设计教法。盲目使用所谓的素质教育的教学法:引导式,启发式,讨论式。而极少是详细地讲授,具体的分析。

2、其次是课后没有进行知识的检查和巩固,过于强调学生的主动性和积极性,没有给他们一定的学习压力。

3、对传授的知识和知识点的分析特别是重点难点的理解把握不是很准确,有故意拔高的现象,缺少对基础知识和基本能力的训练。

合理的不一定是正确的。否定之否定,这是事物发展的规律。在素质教育的口号下,课程标准改革也应是循序渐进的。这些经验和失误,成功和不足,相信在以后的教学实践中能得到改进和完善。

高二语文教学工作总结10

本学期,我任教高二275、286两个班的语文。一期来,我对自己的的工作未曾有丝毫的懈怠,也因此获得了令人欣喜的成绩。现将一学期的工作小结以下:

一、坚持理论学习,提高自身业务水平。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。如果语文教师平时不认真学习,教学工作就会成为“无本之木,无源之水”。为加强自身修养,提高自身素养,我积极参加学科教研活动,认真备课、辅导,充分利用网络资源,不断的丰富、提高自己。“善学才能善德,善德才能善教”,我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践,并认真撰写教学论文。我的教学论文《让语文课堂成为传播科学精神于=与人文精神的讲坛》在20年度中语论文评比中获区一等奖。

二、紧抓课堂教学,充分利用电教手段提高课堂教学效益。

课堂教学是主渠道、主阵地,是教育教学工作中的重中之重,扎实而有效地展开课堂教学,不仅为教师才能的发挥提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素养的学习实践基地。为此,我利用课余时间浏览相干教育刊物上的教学实例,在教研上观看有关教学录像,尽可能地扩大自身学习的空间。另外,为了掌控利用多媒体技术,我积极参加课件的学习和制作,较熟练地掌控了幻灯片制作的基本技能,并积极参加学校组织的教师多媒体课程讲课比赛,我制作的课件《林教头风雪山神庙》在此次比赛中获得了优秀奖。

三、虚心学习,博采众长,力创佳绩

我组语文教师立足新课改,瞄准高考,一起仔细研究新课改的有关要求和精神及高考考纲、考试说明,并以此作为我们平时学习和教学的准绳,重点抓好“三基”的落实,即基本知识、基本方法、基本技能。同组的各位老师的团结协作和毫无保存的各抒己见,使得我在学习和教学时重点和方向都更清楚、更明确了。为了不断提高自己的教学水平和教学成效,我积极参加学校组织的学科教研活动,热情主动听老教师的优秀课,并谦虚地向有体会的教师取经,以博采众长、为我所用。一期来,我没缺过一次教研活动,听课30余节,写业务笔记30000余言。所有这些,都使我受益匪浅,我所教的两个班的语文成绩在学校的四次大考中均居同年级同层次班级语文成绩的.前列,遭到了师生的一致好评。

四、重基础、激爱好、上活每堂语文课

我所教的两个班学生语文基础比较薄弱,对语文学习的爱好不高。针对这种情形,我大胆改进教学方法,将激发学生的语文学习爱好和夯实学生的语文基础作为语文教学的重点,力争每节课都能让学生学有爱好,学有所得,把每堂课上活。一期下来,我所教班级的课堂氛围有了明显的转变,语文也成了学生最爱好的科目之一。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我在这个学期虽然获得了一些成绩,但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距,我将在下一学期工作中,连续发扬“求真、务实”的精神,披荆斩棘、勇于开辟,争取更佳成绩!高中语文教学工作总结3

20xx年就这样迅速地成为了过去时,高三毕业班的日子总是这样急急匆匆,对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级,有一些浅显的感悟,在此作一个扼要的总结,期望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用。

本学期我担负高三(5)(6)两个班的语文教学工作,这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生,从素养上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的普通班,(6)班是理科的提高班,虽然已经带过了五届高三,但此次还是感觉压力很大,由于六班是学校的期望所在,20_年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此,在每一天的教学工作中,我都尽量做到兢兢业业,踏踏实实,丝绝不敢有所懈怠,唯恐显现任何过失,辜负了领导的期望,影响了学生的前程。语文高考考点细实、知识深广,《考试大纲》又不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范畴的变动。

在这种大背景之下,很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长,收效差的教学老路:研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照、条分缕析,然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,精心挑选,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲授,讲授以后再做。我也屡次用过这种教学模式。现新课程改革日益推动,如果一直延用以前的旧方法,已经没法适应新情势下的高考了。通过摸索和研究,再根据本届高三的特点(时间最短,由于没有暑期补习),努力探索一种用时少,效率高的教学模式。现将本学期工作作以下总结:

教学工作方面:紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习,对学生的知识基础进行夯实,重视在语文知识的运用进程中提高学生的语文素养。认真研究考纲和本省本学科的考试要求,注意收集、分析相干的高考信息,收集和挑选各地相干高考模拟试题并加以改造,针对学情精心编制平时练习,尽可能地提高题目的新颖度和信息含量,以调动学生复习的积极性和复习效率。

努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量,就要着落考核训练的难度,精心设计考核训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的条件,这样,才能让学生获得成绩,实现提高。要实现这一目的,我在管理和指导上大做文章,我认为高三的教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考核上。高三语文教师的主要任务应当在于:

①学生情绪的控制与引诱;

②学习方法和解题方法的点拨;

③帮助学生构筑能力体系;

④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;

⑤对学生当前语文学习状态进行评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成绩的显现。当然还存在着许多不足之处:

反思这一学期,教学工作中也仍旧存在一些值得研究的问题:

其一:课堂教学中以教师讲授为主的情形、排挤分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而,我们想调动学生的学习积极性,努力体现以学生为主体的同时,却担忧完不成教学任务,因此给学生的读书、摸索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外,教师让学生回答问题,常常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案,如果学生的答案不符合要求,教师则想方设法要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说,这并不能真正体现学生为主体的教学理念,学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

其二:识记、知道层级的训练多,概括、综合能级的训练少,创造性思维的训练则更少。

其三:作文训练,未能很好地提高训练质量。特别是在帮助和指导学生视察、摸索社会生活及积存情感体验、生活体会方面做得不够。

其它方面工作:

教学研究方面:积极参加每周三下午的教研组活动,并认真为每次的讨论课题进行准备并发言。备课组内部的交换和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行,获得了一定的成效。同时,认真参加我组的《传统文化与语文教学》课题,并撰写了多篇论文和案例,并申请结题。

积极参加各类比赛活动,在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。积极参加市级校际交换活动,于20xx年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公布课,获得到听课老师较高的评判。

20xx年过去了,20xx年已经来临,期望自己在新的一年里能够锐意进取,革除旧习,将今年这两个班的语文成绩上一个台阶。

高二语文教学工作总结11

一、指导思想

围绕市教科所、区教研室及黉舍教学工作计划,立足本校实际,思考探索顺应时代发展的新世纪语文教学理念,尝试建构顺应时代需求及我校实际,具有时代性、根蒂根基性和选择性的可持续发展的语文教学新体系,推进课程改革,全面提高我校语文教学的质量和效益。

二、工作要点

1.以备课组为单位,组织研究《全日制普通(初)高中语文教学纲目》和《语文课程标准》,树立信息时代新的语文教育和教学观念,寻觅社会发展和学生个体发展之间的张力,教学观念与时俱进,注重教学方法的先进性和教学手段的现代化,增强深化学科教学改革、全面推进素质教育的自发性和责任感。

2.开展优化教学设计,优化课堂教学的活动,立足基础,敢于创新,努力提高课堂教学质量,向四十分钟要效益。

围绕“优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价”的课堂教学理念,立足基础的同时,敢于打破陈规,勇于创新,鼓励新思维、高效益的个性教学,力求摸索出操作性强,活泼生动,富有生命力,具有我校特色的语文教学实践模式。

3.抓好备课组的扶植,明确备课组长的职责,标筹办课组备课钻研要求。

备课组是任务实施的最小单位,备课组活动经常,有中央人物起作用,其教学质量就有包管。要定期集体研究教材,集体备课、听课和评课,鼓励备课组相互听课、上公开课,听课后加强钻研,相互交流,共同提高,切实整体使各年级的语文教学质量上台阶。

4.要保质保量地落实常规的语文积累工作,完成应有的训练和作业。

要求所有年级要保证学生一定的阅读量,对阅读量有硬指标,每学期至少要把《语文读本》读完,每一位学生阅读不少于一种(本)课外读物(像《读者》、《咬文嚼字》和中外名著等),每周一篇课外练笔或剪报、评报。作文,则一定要有堂上作文,且不能少于规定的量:初中作文每学期6篇大作文,高中每学期8篇大作文。要配合阅读搞好阅读评价,方法视学生情况而定。

5.存眷学科前沿信息,追踪改革热门,要紧紧围绕中考、高考发展的新形势和要求,搞好年级阶段性测试的质量分析,排查教学薄弱环节,制定具体的弥补措施。

6.深入研究“考试学”,本学期备课组安排专题进行有关命制试题的.研究工作,从科学性、规范性、准确性等方面提高检测的效益。

7.举办全校性的语文知识竞赛、演讲赛和作文竞赛,增强学生投入语文积累、提高语文修养的积极性,并逐步引导学生切实提高口头表达本领以及书面表达水平。

8.建立与校外兄弟学校教学教研工作的联系。

拟与同层次黉舍的语文科结成“兄弟科组”,定期举行教学观摩、教研交流。本学期争取安排一次外出观摩研究活动。

一年来在我们高中语文组14位教师的辛勤耕耘下,虽然我们的功效还谈不上硕果累累,但已经能看到很多新绿,能感觉到勃勃生气希望和无限活力。在此首先要感谢黉舍领导XXXXXX、XXX及黉舍每一个同事一年来对我们高中语文组的关心与支持,更要感谢我们高中语文组列位同仁的同心协力,勤奋付出。

高二语文教学工作总结12

本期,我担任高二587班和589班的语文教学工作,很忙碌,也很充实。不知不觉,这一期又接近尾声,回顾起来,收获不少,也有许多需要反思的地方。现将本学期的教学工作小结如下:

一、合作互赢,努力做好教学、教研工作

本学期,我们仍然承接高一的语文教学经验,按教师人数将一期教案与导学案的撰写任务分工到个人,然后通过教研方式交流探讨,力争写出较为合适的导学案。我在拿到教案与导学案后,并没有照本宣科,而是认真研读课文,根据本班的学生特点,适当调整教案与导学案,力争有的放矢,让学生学有所获。因为587班是创新班,589班是青苗班,他们是高二最为优秀的学生,我深知自己身上的担子不轻,比一般班级要付出更多的努力。

因此,在日常教学中,我力争做到下列几点:努力备好每一堂课,灵活上好每一堂课,及时将作业反馈给学生,不同的学生采取不同的批改方式,注重系统性与阶段性的融合互通,注重课内与课外的相辅相承。立足教材,而又不拘泥于教材,针对优秀学生吃不饱的情况,适当增加课外知识,增补课外阅读。同时根据学生的教学反馈,以及自己的教学得与失,及时调整自己的教学方法,让学生更大限度地提高语文兴趣和语文水平。

其实,不断总结的过程,就是不断反思的过程,也是不断提高的过程。一个人的力量是有限的,平时注重与其他教师的沟通与分享,听课交流,目的也是为了更好地完成教学工作,提高教学质量。

二、知识不断更新,注重自身素质的提高

现代社会是一个知识不断更新的时代,如果不注重学习,很可能就会被社会的进步淘汰。本期,为了让我们更好地学习,学校特点分给每位教师一本书。我选的是《如何形成教学风格》,里面有很多名师典型案例的多维解读,对我启发很大。例如:语文的教学教学,必须解决两个问题,教材的价值与师生教学行为怎样才能实现最大限度地教学价值,就很能引起我的思考与钻研。为此,我还专门撰写了一篇论文《追问反思与教学风格的形成》。

另外,暑假的时候,我听了来自湖北和广东等地的几位名优老师的报告,印象比较深刻的两场报告是《创建有文化含量的智慧课堂》和《寻找教师的.幸福密码》,颇受教益。通过这些手段,拓宽了自己的视野,也对我的教学工作起到了辅助的作用。

三、参与作文竞赛,不断提高学生的写作兴趣与写作能力

语文教学离不开作文,高考离不开作文,在今后的高考改革中,作文不但没有减少,占的比重反而有越来越大的趋势。因此,我们必须重视语文写作,为了提高学生的写作兴趣,为了让学生的作文有一个充分展示的平台,我会有意识地去培养他们的写作能力。

为此,我曾两次让学生参加全国性的中小学生作文大赛,两次大赛中,有多人次获得全国二三等奖。例如思颖同学获得“为先杯”全国中小学生作文大赛全国二等奖和湖南省一等奖;楚楚同学和美霞同学分别获得“神笔杯”全国中小学生作文大赛一等奖。讲评作文时注重实践,归纳出学生作文的弊病,并用本班或同龄人的作文比较阅读,扬长避短,知彼知己。

通过这些激励机制与有效措施,学生的作文水平较之以往有了明显提高。自己本身也喜欢阅读喜欢写作,也不断励志,本人的作品也多次获奖,入选多本文集。这对学生也是一个不小的激励作用。

四、宽严结合,培养学生良好的学习习惯

我的两个班虽然生源不错,大多数学生都比较自觉,可是,人是有惰性的,他们也不例外。有一部分同学尤其是青苗班的部分同学,有许多不良习惯,例如:背书只背在口上,转背便忘记;导学案发下来不到一天便丢了,找都找不着;作业赶任务,甚至抄答案;回答问题不深入思考,浮于表面,抓不着重点,落不到实处等等。

因此,在本期刚开始,我便给他们制定了一系列措施:背书必须先理解,导学案整理成册,不定期检查,作业及时反馈,出现问题及时提醒,个别辅导、谈话,让他们学会归纳整理,了解答题的方式方法,思考问题时如何更深入更透彻,答题更到位。总之,因材施教,有教无类,要培养学生优良的学习习惯,该严厉的时候必须严厉。

但一个人的弦不可能总是紧绷着,也需要休养生息。所以,在平时,对待学生我一向温和宽厚,笑脸迎人。

教师,永远代替不了学生,只能起着主导的作用,但教师,是学生前行的引领者。因此,在前进的路上,我深知肩上的担子有多重,责任有多大,工作不管有多么繁琐,都来不得马虎。“逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻”,本期结束了,下期又在前方挥动着双手,等着我再次扬起风帆,继续前行。

高二语文教学工作总结13

时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的.工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下:

本学年,我担任高二语文备课组长职务及高二(3)班和二(10)班两个班的语文教学工作,备课组事务繁忙,班级人数众多,经验不足才疏学浅又面临着我省首轮新课程改革,面对首次接触的教材,我在教育教学工作中遇到了不少困难也可想而知。针对这些情况,我在积极参加各种学习培训的同时,虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

在教学工作中,我注意做到以下几点:

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年只要有公开课就一定坚持去听,甚至别的学科组我只要有时间也会前往虚心学习,这样觉对自己的教学促进很大。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。本学期,我代表本组在学校讲了公开课,通过公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

6、致力于教学研究,做到理论联系实际,把平时教学中的所得写下来,用于指导教学。本学期有论文公开发表,也获得数次优秀辅导教师奖。

当然,在付出取得成绩的同时,一些缺点也不容回避。如家住校外,小孩太小,也多多少少分散了在教学上的精力,但在今后我会克服一切困难,全心全力投入到教学中去。因为我一直坚信教书育人是一项神圣的事业,我以之为荣!

高二语文教学工作总结14

这个学年,我担负高二年13、14班语文老师。我酷爱本职工作,认真学习新的教育理论,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,下面是我本学年的工作总结:

一、备课

开学初,在备课组长的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。不但备学生,而且备教材备教法。根据教材然后根据要求,提早两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真研究教材、教学参考,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教,做到学习别人的优点,克服自己的不足。力求吃透教材,找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

二、上课

上好课的条件是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,这样使得讲授清楚化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深入浅出运用多种教学方法,从学生的实际动身,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习爱好,有难度的问题找优等生;一样问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。

三、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导,注意分层教学,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了落后生的’辅导力度,不明白的耐心讲授,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情形,使家长了解情形,以便在家里对孩子进行辅导。总之,要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛楚的事情。

四、作业

根据减负的要求,我把每天的作业经过精心肠挑选,有针对性,有层次性,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业,同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情形,将他们在作业进程显现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情形及时改进教学方法,做到有的放矢。

当然,由于本人的知识水平有限,在教育教学工作中有很多不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格地要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开辟前进,争取获得更好的成绩。

高二语文教学工作总结15

回顾半个学期的教学过程,感慨多多,收获多多,现将教学方面的体会和工作总结如下。

一、既备教材又备学生

开学初,我认真地研读新课标与教材,力求准确把握重点难点,注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。

二、用生动灵活的教学方式焕发课堂活力

传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,以激活学生好奇心探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如,在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,并根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、重视文言文教学

重视文言文阅读能力培养,把学习重点放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典《庄子》的学习,帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵,补充有关文言知识,巩固文言文阅读的知识基础,并能在阅读实践中举一反三。

四、及时布置作业,认真批改作业

作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握,并且可以据此随时调整教学。

五、利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好

本学期,我积极引导学生参加各类活动,以提高自己的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写,再挑选出优秀的作文进行评比。推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍,扩大学生阅读量,帮助开阔视野,陶冶情操,提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场,不断提高了学生的语文积累和素质,极大地训练了学生的写作能力。

六、积极参与教研组、备课组活动

每周,我准时参加语文教研组和备课组活动,在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节,并注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

七、教学反思。

回首这一学期,我收获的相当多。但是,我的教学工作也存在着一定的不足。如在课堂教学过程中,有时仍摆脱不了传统的教学模式,学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作,在以下这些方面多加改进。

1、在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练。

2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来,督促学生巩固所学知识。

3、指导学生开展课外阅读,扩大学生知识面,培养学生的发散思维思维和理解能力。

4、和学生多进行交流,特别是给学生强调一种意识,语文能力的提高是循序渐进的,要多读多记多写,切莫想一口吃个胖子。

总之,学无止境,教无定法,我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。

高二语文教学工作总结16

《老人与海》这部伟大的作品讲述了“一个名叫桑地亚哥的古巴老渔民,在海上三天两夜捕鱼的经历”,它的故事的寓言性具有震撼性人心的力量。那苍茫的大海、孤独的老人、艰辛的搏斗、不屈的灵魂会激发也激励着学生去深入挖掘人物形象和主题意蕴。学生会从一部伟大的作品中找到的自己生活的影子,他们会用老人的精神激励着自己,在遇到挫折时战胜自己。

从单元安排来看,这是一篇小说自读课文,在前面三篇小说的教学下,这篇课文,主要通过学生的自读,抓住老人的.心理活动,分析老人的形象,进而把握小说的主旨。因此我设计了以下几个教学环节:一是圆满完成预设的学习目标;二是自读文章,筛选出老人不同阶段心理活动的关键词和句子;三学生讨论并概括出老人的形象;四是教师引导学生体味老人形象后的人生寓意。

这节课我基本圆满完成了教学任务,从《老人与海》电影情节导入到了解故事内容,从分析故事情节到初步把握人物性格,从深入感受人物真实而强悍的性格特征到定性辨析人物形象,最终探究小说的象征意义,拓展到作者海明威的人生以及带给我们的震撼和对于人生价值、意义的思考,节奏紧凑顺畅。但学生对老人的形象的总结,语言不够凝练和准确。

通过这节课,学生既全面了解了小说的主要内容、重点情节和人物性格,同时也通过深刻的心理剖析,辨析了人物形象,把握了小说的主旨桑地亚哥不止是一个勇敢面对失败的硬汉,更是一个在生活的艰辛中看到生存的意义、在战斗的残酷中展现生命的价值的真实而强悍的胜利英雄。同时学生也领悟到生命旅程就像是大海,激励了自我要如桑地亚哥一样,在人生长河中坚守生命尊严,为了理想永不言败而且永不停息地奋斗。

在课堂的层层推进下引导学生从模糊到清醒、从理解到深受感染。通过学习这一篇课文、这一部伟大的作品,也激励着学生在今后的人生长河中,永不屈服、永不放弃、永不停息坚持人生的方向,实现自我的价值。

当然对于课堂内容的设计、对于与学生的交流、学生回答问题的评价都还有很多不足,我还存在很多不足,需要我不停息地弥补、加强、完善。

高二语文教学工作总结17

在思源学校的这个学期里,经历了很多,也成长了很多。以下是我在高二语文教学过程中的经验总结:

教案

上课前每份教案都必须给班主任查看并签字,几乎每周一次的教案检查,甚至每次的检查结果直接与工资挂钩……学校的这一系列的安排,促使我不得不开始重视教案的写作。

靳校长评语文组的教案之前,自我感觉良好。因为以前从来没有这么认真写过教案,而且每一份教案写的还算工整,校长要求的课题、教学目标、教学重难点、教学流程、教学措施一个不落,偶尔还写写教学预设与教学后的反思,而每一次的教案例查几乎都是良好。11月份,我在高二(2)班的课堂差不多每周一都有一节课被关注,我也从来都没有怀疑过自己的教案,只是绞尽脑汁地在知识点方面下功夫,尽量在周一的课堂上教授一些趣味性较强的知识点。可是即使如此,二班的课堂有时虽然自我感觉应该不会被关注,结果事与愿违。集体评语文组的教案,让我看到了别人教案的优点,认识到了自己的不足。我依然清楚的记得,靳校长在例会上直接评价我的教案,说我的教案表面上看起来内容比较多,也比较工整,但是细看就会发现形势比较死。之后我认真看过韩中香老师的教案,她的教案知识点的设计紧紧围绕教学目标展开,教学重难点突出,教学措施非常详细便于实施。而我的教案主要存在以下方面的不足:

1、很多只是知识点的罗列,没有认真思考每一个知识点到底应该如何安排,课堂上如何教学,甚至教学措施只是简单地说明“1.抛出问题,学生思考;2.请生爬黑板;3.评价;4.师生共同补充”有时候不一样的知识点也采取类似的’“教学措施”。严格的说这些根本就算不上什么措施,至于学生如何思考,在思考过程中可能出现什么问题完全没有预设;还有学生爬黑板,也是因为会议上校长们一再地强调要学生爬黑板,所以不加思考地实行。每次都是要求每个小组派一个代表,偶尔由老师点名,形式过于单一,学生的激情慢慢地被消磨殆尽。我想这也是为什么二班的课堂每次爬黑板的时候总有那么人调动不起来的原因之一。

2、我的教学流程的时间安排也不是很科学,经常是教案交给班主任签字之前我才思考教学流程的时间怎样分配。每次都是在稿纸上写下“①5分钟、②10分钟、③15分钟、、、、、、”,然后加起来是不是刚好45分钟,如果不是再重新分配。这说明我的教案实际上写的并不认真,我并不是一个真正负责的语文教师。如果我真的努力做到争取每一节课都是精品,每一节都是高效,那么在课前我会无数次的说课,每一节课、每一个知识点、甚至每一个教学小流程都做到心中有数,可是我没有。

3、资料准备不充分。以前幼稚地以为语文无非听、所、读、写的教学,所以只要在教案中把这些凸显出来就行啦,经常性地写教案之前准备工作做得不够充分,参阅的资料不够丰富,导致知识点的拓展面比较窄。例如在给学生复习闻言虚词的时候,只是简单地从以前的课文中搜些句子出来,要求学生分析句子中某个虚词的意义和用法,然后对这个虚词的意义和用法进行整理,再罗列句子要学生爬黑板。殊不知,这次之后,学生碰到同样的虚词还是不会理解。文言文的学习,尤其是实词虚词的把握要求学生做精做细,每碰到一个词语就要进行归纳整理,这是一个循序渐进的过程,非一日之寒。必须提高学生的古文阅读量,并且在阅读过程中养成文言知识积累的习惯,而不是看了,过了,什么东西都没有沉淀下来。练习过程中,仅仅给他们一些学过的课文中的句子远远不够,应该尽量搜一些适合学生水平的古文进行整体的阅读,这样不仅提高了学生的阅读量,而且达到了练习的目的。所以,每一次都应该多准备一些资料给学生。当我们老师在抱怨学生阅读量窄的时候,殊不知这一切实际上都是我们造成的。

针对教案存在的问题,为了提高我的教案的质量,我打算采取如下措施:

1、不轻易动笔。俗话说“台上十分钟,台下十年功”,更何况课堂是四十五分钟,所以课前一定要做好充分的准备。首先,研读文本。以前每天都是埋头写教案,一个接着一个写,写完了觉得不好,再重新写,而我写字的速度特别慢,浪费了很多时间。所以,今后应该抽出更多的时间搜集、学习、思考、整理,提高备课的效率。备课关键是被学生,在整理好资料,开始动笔之前,还要进行学情的调查,了解学生对本堂知识点的熟知情况,便于设计并拓展重难点。

2、教案写作过程中,不是盲目地为完成任务而写作。应根据学情对学生对知识点的熟知情况分类,以便堂上教学的实施、下课堂效果的落实。还要对教学过程中可能出现的种种问题进行科学地预设,以及设计课堂中可能出现的种种问题的方法与措施。讲到措施,在设计时应具体到如何落实,例如爬黑板,让谁爬、怎样爬、爬黑板的效果如何评价,甚至还应该一些有效地评价语言。还有一点需要提出的是,本次期末考试,学生的字迹整体比较潦草,假如在课堂上,学生比较浮躁,或是板书的知识点比较多,如何做到知识点完备,学生板书工整,在以后的课堂上有待注意。

3、走进课室前争取把当堂内容在脑海中完整的过一遍,每一个环节以及每一个环节大概多长时间做到心中有数。

课堂

课下所做的一切工作全部都是为了课堂,反思本学期的课堂教学,主要存在以下几个方面的问题:

1、上课前喊“起立”的环节没有做好。刚开始接触学生的时候,对学生还不熟悉、了解,每次走进课堂都会要求学生起立、敬礼。后来慢慢地与学生熟悉了、了解了,或者是有时课前找学生聊天,匆匆忙忙赶进教室,没有喊“上课“就直接上课,以及后来几乎再也没有要求学生课前给老师行礼,以致学生越发地忽视上课铃声的存在,甚至上课都好几分钟了,学生还沉浸在课下的状态。

2、前测工作没有很好的坚持。课堂每次都是觉得应该测一下,或是把握上堂课的教学效果,或是了解学生对当堂课的知识点的熟知情况。这样实际上是课堂教学重难点不突出、不明显的表现。时有时无,不利于培养学生主动复习的习惯,甚至还可能影响课堂紧张度的提高,破坏课堂秩序。

3、课堂。

高二(1)班整体氛围比较好,学生较活跃,林泽洪、高鹏、黄威强等一大批学生堂上学习积极主动。但是也存在一部分思想懒惰的学生,例如欧阳少红、邓邦贤、黄鹏粤课堂上不习惯思考,喜欢起哄。张文浩、卢树冬、于双源、黄鹏粤、王敦琦在课堂喜欢说话,尤其是张、黄、王经常在课堂上“打长途”。洪立都、陈韬宇课堂上喜欢发呆,总是跟不上老师的节奏,甚至每次老师讲到哪里都不知道。而我在教学中发现这些问题的时候,我采取的措施是:学生一次说话,制止;两次说话,制止;第三次说话,直接请学生出去。(具体实施过程中,因为不想轻易让学生走出教室,所以常常会姑息)效果不好。

高二语文教学工作总结18

20xx—20xx学年度第一学期即将结束,回顾本学期的教学历程,参照教学过程中的得与失,结合学生实际,现对本学期的教学工作作如下小结。

一、落实教学计划,灵活机动地安排教学内容。按照教学计划完成了必修(五)等教学任务。在按时完成既定教学任务的同时,能根据所教学班的实际情况,灵活地扩展、延伸教学内容,使学生学有所成,学有所乐。

二、教学相长,加强师生相互间的合作交流,有效利用网络平台,实现资源共享与交流探究。如切如磋,如琢如磨!新老教师互相学习,互相探讨,取长补短,共同提高。

三、加强传统文化教育。课文中的很多作品皆为传统文化精粹篇章,其凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着浓厚的文化积淀,闪耀着理性思索的光芒,是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容,因此,我在教学中渗透与加强了传统文化教育。

四、加强学生的写作训练,培养良好的写作习惯。在我的引导鼓励下,很多同学养成了勤练笔的习惯。写作教学中,将课堂教学和课下练笔相结合。通过多练笔,学生的写作水平有了一定程度的提高,涌现了不少有思想、有感情、有文采的文章,更为可喜的是相当部分的学生养成了不写就难受的好习惯。

五、扩大学生的阅读量,获得人文浸润。一方面,我根据“教学大纲”有关课外阅读的要求,组织引导学生课外读经典,课内进行交流。阅读体验的交流,是心灵与心灵的交流,思想与思想的碰撞。为此,不少同学对读名著产生了浓厚的兴趣。另一面,师生互荐短小的文章在班上朗读。有些文章文小义丰,一个小故事能引发不少思考,一粒沙能反映一个世界,能引起深深的共鸣。《读者》《青年文摘》《小品文》等成为学生爱不释手的必读刊物。

六、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,培养可享用一生的学习习惯。我根据新课标的要求,努力调动学生学习的主动性。对有些作品,采取“先学后教”的方法,让学生通过自学发现问题,相互讨论,深入探究问题,老师只是给予适时的点拨和讲解。

课内,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大地调动了学生的学习积极性。

七、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。利用现有的多媒体教学设备,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了较为理想的效果。对有些课文的学习,通过配乐朗诵等手段,使学生受到一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧和阅读水平。另外,学生通过自己制作的课件在课内交流,也为课堂引入清新的空气。

八、开展多种多样的语文学习活动,提高学习兴趣。缺少语文活动的课堂是死水一潭,因此,在教学过程中尽量通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。如开展背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛,模仿央视《幸运52》《幸福快车》《开心词典》等栏目的形式开展语文知识竞赛等。学生极积参与,热情高涨,寓学于乐。

总之,通过我的努力,同学们的学习态度有了较大的变化,成绩有了一定的提高。但教学工作中仍有不少需要改进之处,如学生对学习语文的兴趣不高、学习效率有待提高等,我将在新的学期中不懈努力,促使教与学的和谐发展。

高二语文教学工作总结19

今年我担任了高二(5)、(6)两个理科班的语文教学工作,在教学中发现:在高中理科班,有部分学生严重偏科,虽说语文是文理科高考必考科目,但许多理科生有意无意地把这门当做“文科”,甚至当作“副科”,日常生活中忽视的情况并不少见,他们认为学语文无用,不愿学甚至不学语文,语文课成了“睡觉课”、“娱乐课”。在他们的潜意识里,从来都不值150分,也用不着花多少时间去学它。尽管理科班当中也有极少数成绩较好的同学,但大多数学生还是偏爱理数化,语文基础薄弱、能力不强,毫无学习热情。因此,理科班的语文老师只能自叹“教语文难,教理科班的语文更难”。

在这学期教学实践中我得出如下行之有效的方法:

(一)转变理科班学生学习语文的观念

《语文课程标准》将语文的学科性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。简单地说就是语文课程具有听、说、读、写的工具性功能与价值,同时具备求真、审美、向善的人文性功能与价值。我们要让理科班的学生认识到:语文是“万科之母”,学生学好语文课是学好其它课的基础。让他们明确在语文课上锻炼出来的理解能力,分析能力是学好其他科目的前提与基础,在语文课上所习得的方法、能力、习惯、兴趣等应该保留并迁移至其他课中来,并让其有所发挥、发展。同时语文学习会使我们的视野更加开阔,使我们的综合素养和学习成绩的提高有了更好的依据。

(二)激发理科班学生学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师”,从心理学、教育学的角度分析,学生在很大程度上凭着兴趣学习的。一旦对学习产生兴趣,就会收到事半功倍的效果,因此激发学生的学习兴趣是最为重要的。如何激发学生学习兴趣?

1、用爱去沟通师生间的情感,激发学生学习语文的兴趣

情感是人对待事物或参加活动的态度和体验,它伴随着人的活动的始终,是一种很强大的活力。现代教学理论表明,教学是一种沟通现象,“没有沟通就没有教学”。只有沟通,合作才有对话,才有师生间思想的融洽,智慧的碰撞,心灵的交融。教师爱学生,关注学生,是学生的基本心理需求。是创设平等、民主、安全、愉悦的课堂氛围的重要条件,是消除学生与教师交流中的畏惧紧张心理,让学生主动、愿意与教师倾心交谈,这样才能使学生主动言说,质疑问难,实现对话,达成共识,提高学生的学习兴趣。所以教师必须和学生建立平等合作的师生关系,用教师的爱来激发学生对知识的兴趣,对学习的热爱。教师在课堂上,不仅用语言,还要通过教师的一举一动来传达师生间的情感沟通。教师热爱学生,信任学生会使学生对教师产生信赖。二者交融就会培养成学生良好的学习动机和学习兴趣。

2、课堂上教师为学生创设激情燃烧的氛围

如果课堂上有激情燃烧的氛围,学生学习自觉程度高且兴趣浓厚,课后学生就容易保持自主学习状态,反之,课堂枯燥乏味,学生就会厌弃这门学科,拒绝进一步学习。如何创设激情燃烧的氛围呢?

首先是导入新课要有趣味性,使师生活动产生共鸣;或是提问,设计疑点启发思维;或引用诗词、成语、寓言故事、歌曲、名人故事等,激发兴趣,丰富知识;或用图片、音像等非语言手段,引起好奇,激发求知欲,使学生在课堂一开始就进入最佳的学习情境,自然而然形成高涨的学习热情。

其次,课堂教学方法灵活多远。根据不同类型的选修课采用不同的教学方法,有的需要突出某一方面的专门知识;有的重在发挥想象和联想,注重情感和审美方面的体验;有的重思辨和推理,强调理性和严谨,应该有适合其特点的不同教法,使学生的认知和情感反应达到顶点,使师生的教与学的积极性达到最佳配合2

状态,促使学生把教学策略内化为学习策略,从而提高教学质量。比如,根据不同类型的课文确定不同的教学重点,进行不同的学法指导。如《唐宋散文选读》应重视作品的阅读欣赏实践,教师可提供必要的作家作品资料,或引导学生从书刊和互联网上找寻资料;可组织诗歌散文朗诵会或阅读欣赏的报告会、讨论会和多媒体展示会,交流阅读欣赏心得。还可鼓励有条件的学生仿写古代诗词或撰写对联,撰写鉴赏小论文,编纂自己的古代诗歌散文集。注重在生活中和其他学科的学习中学习语文。向学生推荐《咬文嚼字》等语文报刊,指导学生对教科书、报刊、商品包装、街头广告、电视字幕、播音员用语进行纠错。可以自己编写相关的相声、小品等。还可以与必修课中学习的相关内容结合起来,与高考的语文文字应用题结合起来。

3、积极为学生搭建自我展现的舞台,给学生成就感

正处在青春年华的理科班学生,往往有很强的表现欲望。教师要营造开放的课堂教学环境,组织与开设属于学生的语文实践活动,积极为学生创设自我展现的舞台,给学生成就感。或利用课前三分钟演讲,让学生表演自己出众的口语能力。或课堂上注重启发提问学生,着重问为什么,以此让学生表演并锻炼思辨能力或课堂上开设诵读比赛,让他们的朗诵能力尽情表现,并以此增强学生的语感。或引导学生采用自主合作探究的课堂学习方式,尽显他们的团队精神和合作精神。

新的语文课程标准、理念要求教师要由课程知识的施予者而成为教育学意义上的交往者;教师不再做教材的单一阐释者,而是成为学生生活世界的潜心关注者和学生个性成长的参谋人,真正把学生放在学习的主体位置上,突出其自主性,重视其积极参与精神。这就要求我们每个语文工作者在教学过程中教师要以自身较高的语文修养去感染学生,在潜移默化中引导偏科学生由厌学变为愿学和乐学语文,从而达到提高学生人文素养的目的。

在课程改革的今天,要想真正上好语文课,让理科班的学生喜欢你的语文课,不仅要改造我们传统的教学方式,而且要改造学生传统的学习方式。要给学生创设最大的展示自我的空间,调动学生的兴趣,投其所好,改善教师的知识结构,及时更新教育理念,提高教育教学手段。

高二语文教学工作总结20

这一学期我担任高二(三、四)班的语文教学工作,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:

一、用心听课,认真备课,善于反思

听课,不仅仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无以至千里”。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握状况的重要途径。开学以来,我一向坚持作业的认真批改,这不仅仅有利于对学生知识落实的状况的更好掌握,更使我对学生课堂表现状况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的状况,调整教学。对于班里的后进生,我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。功夫不负有心人,赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、资料教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我个性重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学资料。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重课堂上的合作探究,让每个小组讨论并展示结果,学生之间互听互评,共同积累,共同提高。透过一个学期的训练,我发现同学们的表达潜力有较大的进步,逻辑思维潜力也增强了。并且,透过评奖活动,选出了口才的学生,如郭奕江、申梦雪的、董阳等。

在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”。俗话说:读书百遍,其义自现。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,能够采用个别读、齐读、小组读、分主角朗读等。再次,用“读”帮忙记忆,培养语感,陶冶情操。最后,让学生进行摘记,并对学生的手抄本进行定期检查,并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结、归纳潜力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较简单。

课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。透过近两年的实验与探索,我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革以前有那么多的茫然与困惑,我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的,在课程改革的实践过程中,我们也遇到了许多困惑和难题。

(一)对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准。此刻的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二,要么是课程标准太难,太深奥,课程标准的制定者也明白一般老师是读不懂的;要么是对一线教师的不相信,课程标准制定者害怕一线教师读不懂;

我认为课程标准就应通俗、详细,一看就懂,如此教师才能用好;就应把解读融入课程标准之中,这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。

(二)对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。此刻有的课放得很开,但收不拢,学生天马行空,谈天说地,离题越来越远;有的课,学生活动的样式很多,唯独读书不多,课堂上嘻嘻笑笑,气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课,教学的着力点主要是对课文资料的深究,或是知识资料的任意拓展,或是思想资料的无限拔高。学生海阔天空,说短道长,甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是,过去是教师主讲,学生旁听;此刻是学生主讲(主要是尖子学生),教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生,仿佛这是课内向课外的延伸。但是,读书的时间不多了,学生思考的时间很少了,对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了,我们的老师都说我们此刻不明白语文课怎样上了。

(三)对教材的困惑

1、对必修资料的困惑。

高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇,教学资料重,教学进度紧张。而且因为一味的赶进度,使得每堂语文课都上得满满的,而语文课所必需的一些课外趣味补充,因此都被忽略了,语文课索然无味。

2、对教学重点的困惑。

此刻的教材自由度很大,每篇课文后面的练习和要求都很少,这一方面是扩展了教师的能动性,但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。

高二语文教学工作总结21

转眼间一学期将过。在这一学期,我担任高二6、7、8三个班的教学工作。工作任务相对以前有所增加,但本人依然严格要求自己,尽力将自己教学水平不断提高。现将具体工作总结如下:

一、注重思想教育,提高学习热情

我们都知道:“兴趣是最好的老师。”一个对语文毫无兴趣的学生是很难学好语文的。“文以载道”,言为心声,。在语文课堂上,历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾等等,他们的爱国豪情充塞着学生的胸膛;岳阳楼的壮丽,滕王阁的文秀,泰山的博大,天姥山的神奇,都让学生心向神往,爱国的热情澎湃于胸中。而文学大家陶渊明、李白、苏轼等人,他们乐观积极的生活态度无疑对学生今后的人生有所影响。学生的心灵受到熏陶,进而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人,然后再教给知识和本领。另外在课堂上尽量让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教,对不同学生提出不同的要求,甚至一开始可以普遍降低要求,让大多数学生坚定学好的信心。这样在趣味学习鼓励下,学生会更乐于学习。

二、抓好课堂教学,把握好45分钟

教育者的职责不仅是传授知识,更主要的是让受教育者学会独立的思考,促使学生积极学习、主动发展。叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文教师充分认识到教材特点,整体把握教材,灵活运用,充分发挥教材的典范示例性,提高学生语文综合能力。在教学过程中要优化课堂教学结构,需注重教材的使用,我紧扣教学大纲和考试说明,努力把教材特点和学生学习实际结合起来,从学生的实际情况入手,对教材进行一定的取舍,既节省了时间,又提高了效率,收到了较好的效果。另外,授课时我突出自己的教学优势,讲出个性,讲出意蕴,力争为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界,给学生以思考和启迪。

三、强化诵读,在诵读中积淀。

中华文明源远流长,语言文字博大精深,因此语文教学必须要抓好言语,二言语训练则需要语感,训练语感最重要的一环便是诵读。特别是这一学期所教授的必修5与选修《中国古代诗歌散文欣赏》以诗歌与古代文言文主。诵读对经典文章的理解更是不可缺少。正所谓“读书百遍,其义自见。”诵读是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间,引导他们“准确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”,对有些文段要求熟读成诵,克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象,学生对文章的感悟能力有了明显提高。

四、开掘写作源泉,强化写作

学生学语文有三怕,其中最怕写作文。平时写作中有一部分学生的习作刻板化、程式化,写得少,周期长,与生活脱节。学生因为“没有生活”,就胡编乱造,显示“零度情感”状态。因此作文主张写作生活化,引导学生把写作融入生活之中。作文布置尽量让学生有话可说,范围放大,话题两三个供其选择,并不断鼓励学生,让学生获取写作的快乐。学生会在没有任何框框束缚的情况下,积累生活、锻炼技能,从而迸发出无穷的想象力,绽放出灿烂的思想火花。

在传授学生知识的同时,自然也应该不断提高自身各个方面的素养。按时参加教研组的教研活动,平常多听老师们的课,并通过听课评课,不断提高教学水平。我继续参加语文组申报的“传统文化与语文教学”国家级课题研究,深入该课题的研究。参与该课题校本教材《走进传统修养自我》的资料收集与编写工作,并最终成书。此外,我关注教育动态,及时了解课改动向,学习先进课改理念,认真参加每年一度的继续教育远程培训。

当然,我工作经验较浅,还存有不足的地方:如如何让学生主动学习、学会思考、写作的自我修改等仍须继续摸索。相信在学校领导的悉心指导和关怀下,在同事的大力支持下,相信我会不断进步。

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