怎么样有效地矫治孩子的不想上学呢?

不想上学是因为孩子学习行为获得的内外反应不一样而造成的,中学生患病率最高。其内在起因是因为孩子在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,社会、学校、家庭等外部环境的不好的影响也起消极的强化推进用途。

有些孩子学习基础较差,因为种种起因,经过多次努力却只获得一次次的低分和失败,又长期受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中没办法满足成功的愿望,日常又无人能理解关怀,品尝到的只是失败感和乏味感,渐渐形成学习无价值、自身是学不好的“差生”等观念,又反馈到学习行为上,这样的恶性循环,非常快就患上了不想上学。另有一些孩子小学时成绩较好,上了中学后生活、学习环境改变,面临新的挑战,因为心理适应能力差,在挫折和失败面前没办法正视自身,丧失自信心,消极地对待学习,从此一蹶不振,也容易患上不想上学。怎么样有效地矫治孩子的不想上学呢?

1.改变环境,愉悦心理。要改变不想上学孩子对生活的态度、对学习的认识,第一就需要要改变他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的看重、同学的友好都有益于打造一个重学、乐学的环境,消除不想上学孩子被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

2.改变观念,同意自我让不想上学孩子重新认识自我价值,形成好的自我意识,这是变不想上学为乐学的要紧一环。应认真地发现不想上学孩子所表现出来的好、积极的学习习惯和行为,从正面予以一定,并不断强化,让孩子在前后比较中同意自我,认识到自身并不是无可救药,而是能学好的,相信自身也是有能力的、有前途的和受尊重的,改变自身无能的观念。当然,对不想上学孩子的评价需要客观、中肯、善意,不可以讽刺偏激,以免增添逆反情绪。

3.培养兴趣,树立信心。兴趣是最好的老师。有不想上学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后,随即就要开始自我实践,这种尝试结果的好坏是他能否彻底转变的重要。要尽可能创造环境,让不想上学孩子在实践中培养兴趣,品尝到学习的成功感和趣味感,并逐步培养好的学习态度和正确的学习技巧,进而树立信心、坚定信念,彻底矫治不想上学的心理障碍。

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