母亲河的诗歌 (9篇）

“母亲河的诗歌”指的是以“母亲河”为题材创作的诗歌。

“母亲河”一般指的是哺育、滋养一个民族或一个国家的人民成长的河流。在这样的河流边上长大的人，通常会对河流有深厚的感情，并用诗歌等文学形式来表达对母亲河的敬仰和感激之情。因此，“母亲河的诗歌”通常表达了对母亲河的赞美、感激、怀念、敬仰等情感，同时也传递了对自然、生命和文化的深刻思考。以下是有关于母亲河的诗歌的有关内容，欢迎大家阅读！

母亲河的诗歌1

1、《母亲河》

曾记得少年时光

我们是多么地快乐

漂流在你的怀中

亲吻着水的花朵

是你那美妙的歌声

陪伴着我的成长

啊，母亲河，母亲河

是你的乳汁养育了我

当离开你的时候

我们是多么地惆怅

不知几回在梦中

才感到了你的忧伤

为何你的乳汁已经减少

是谁改变了你的模样

啊，母亲河，母亲河

是你的命运牵动着我

我就要回到你的身旁

永远不会再离你而去

让我用双手轻轻地抹掉

你那往日的泪痕

让我用全部的爱情和生命

报答你曾给予过我的一切

啊，母亲河，母亲河

是你的希望召唤着我

2、《黄河》

黄河——

我苍老而又年轻的母亲，

你背负着历史的沧桑

从远古走来。

你满载着民族的耻辱和愤懑，

在千万年不化的雪山下流淌。

你裹挟着雷与电——

冰与火的冲击，

经受着凤凰涅盘般的磨难。

从涓涓细流的源头到百里滩涂的入海口，

驾驭着万马奔腾不可阻挡的气势奔流向大海。

3、《黄河》

黄河——

我强大的母亲啊！

你将为你勤奋智慧的’儿女——

感到骄傲和自豪！

黄河——

我伟大而壮丽的母亲河啊！

不论走到哪里，

你黑发黑眼黄皮肤的子女——

永远是他久唱不衰的——

那首歌！

4、《黄河颂》

啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而坚强！

这里，我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。

5、《晚渡黄河》

骆宾王

千里寻归路，

一苇乱平源。

通波连马颊，

迸水急龙门。

照日荣光净，

惊风瑞浪翻。

棹唱临风断，

樵讴入听喧。

岸迥秋霞落，

潭深夕雾繁。

谁堪逝川上，

日暮不归魂。

6、《黄河颂》

黄河，

壮美的黄河；

从天而来向天而去。

黄河，

英雄的黄河；

缔造人间无数奇迹。

黄河，

中华的黄河；

流淌着那中华文明。

黄河，

如诗的黄河；

成就无数精美篇章。

黄河，

古老的黄河；

闪着那中华的魂魄。

黄河，

春天的黄河；

想着那迎春花盛开。

黄河，

夏天的黄河；

宛如那苍天的绿树。

黄河，

秋天的黄河；

描绘了多彩的世界。

黄河，

冬天的黄河；

孕育了那新的生命。

黄河，

美丽的黄河；

你的明天更加夺目。

母亲河的诗歌2

活动目标：

1、知道绵江河是瑞金的母亲河。

2、知道母亲河的用途，懂得节约和保护水资源的几种方式。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的节约意识。

活动准备：

绵江河图片，江、河的字卡。

活动过程：

一、以一张字卡引入开头。

1、教师出示“江”的字卡。

教师：“请看，老师这里的字卡上写的是什么字?

2、幼儿回答，教师告知正确答案。

3、教师继续出示“河”字，将它和“江”字连起来读一遍“江河”对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的.江河叫什么名字呢?请小朋友来说一说。

教师：你们知道吗?赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢?(绵江河)对了，绵江河是赣江的支流。

4、出示绵江河地图，我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方?

二、引导幼儿了解绵江河的瑞金人们的关系。

教师：绵江河流经了我们瑞金的很多地方，是我们瑞金的母亲河，那你们知道为什么我们这么爱家乡的绵江河呢?我们可以用绵江河的水来做什么事情呢?引导幼儿回答

教师小结：绵江河水经过自来水长处理变成干净的在将来水工人们喝、洗菜、洗衣服。绵江水可以用来灌溉农田，渔船在绵江河捕鱼，为人们提供食物等。

三、引导幼儿了解人类工业对水质的危害。

1、教师：家乡的人们一直用绵江河的水浇灌农田、煮菜烧饭，养育了一代又一代的瑞金人，但是现在的人类却不知道怎么样爱护绵江水源，做了一些污染我们的母亲河的事情。

2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢?

教师小结：有的人把饮料和塑料袋丢向江里，工厂污水管道理的水正流向江里，这些都是危害水源的不好行为。

四、引导幼儿知道爱护和节约水源的几种方法。

1、教师：我们的水资源越来越缺乏，江水被污染了，这会严重影响我们的生活，我们要怎么才能节约水源呢?保护我们的母亲河呢?引导幼儿根据自己的经验进行回答。

2、教师小结：水有时可以循环使用，如，淘米水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地板，小朋友用完水后要及时关水龙头等。

五、教师总结：今天我们不仅知道了绵江河是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，了解了几种节约水资源的方法，希望小朋友能够做到，同时告诉自己的爸爸妈妈，保护我们的母亲河。

母亲河的诗歌3

梦中的母亲河，

清澈明媚。

缓缓流经村庄的心脉，

流经岁月沧桑，

流经村民的日常生活、衣食住行，

流经稻花香里的梦呓蝉鸣，

流经春花秋食的笑靥里，

流经我梦中的庄稼地，

流经我旱渴的诗行，

无怨无悔、终日奔波，

来不及看星星、顾不上歇息。

像所有的母亲一样，

带着疲惫的坚强微笑

把生命的时光奉献给儿女们！

梦中的母亲河，

儿时在你怀里撒欢，

打水仗抓鱼虾捉懈蛙……

时有把你惹恼，

也只是回眸一瞥！

在你怀里玩累了、饿了、渴了，

徜徉在你温暖的怀抱吮吸乳汁。

而今见不到你美丽模样，

像个失去娘的孩子，

哭闹着寻找母亲的乳房，

奈河母亲的乳房上，

已种满了高高的钢筋混泥土！

每条钢筋深深地插在我的心上，

千疮百孔、扭曲痛苦！

日思梦想的母亲河，

我好想投进你温馨的怀抱，

吮一口甘美的乳汁，

重温儿时的梦！

母亲河的诗歌4

教学目标

1、通过教学活动，让学生尝试运用不同的表现形式设计和制作完整的小手工。

2、让学生在学习中感受到母亲的爱，学会关心和感恩母亲，形成回报母亲的价值和情感。

3、培养学生团结合作的精神并锻炼他们的动手能力。

教学过程

1、导入

师：今天在上课的一开始，我想请同学观赏一段影片，请同学们认真观赏。（播放《妈妈再爱我一次》中小主人公为妈妈唱歌的那一段）

影片结束后，师提问：同学们看过这部电影吗？刚才在影片中小主人公唱的歌曲名叫什么？这段影片以及这首歌曲表现出什么情感呢？（电影《妈妈再爱我一次》、歌曲《世上只有妈妈好》、表达了小主人公对妈妈的爱）

师：我想，在场每位同学的妈妈一定很爱各位，每位同学也一定很爱自己的妈妈，老师也是一样。所以呀，老师想在母亲节送给妈妈一份礼物。同学们，你们想吗？学生齐声回答。

师：今天这一课，我们就来做一做母亲节的礼物。（出示标题）

2、授课

（1）师提出问题：母亲是哪一天，你们知道吗？（五月第二个星期天）为什么是这一天？（使用ppt课件，解答问题）

（2）通过多媒体的运用，让同学们了解了母亲节的由来。

母亲节mothersday，最早出现在古希腊，古希腊人向希腊众神之母瑞亚致敬。17世纪，母亲节流传至英国，英国人把斋封期第四个星期天作为母亲节（斋封期是指基督耶稣受难前的日子），称为motheringsunday。1876年美国教堂工作人员，安娜·查维斯夫人在礼堂讲授美国国殇纪念日的课程，她进行祈祷时说：“但愿在某处，某时，会有人创立一个母亲节，纪念和赞扬美国与全世界的母亲”。她的女儿在她逝世后，实现她多年的心愿，向各界呼吁设立母亲节，于1910年宣布在美国维州设立母亲节。1914年，美利坚合众国国会正式命名5月的第二星期日为母亲节。

（3）准备制作礼物

师：现在我们了解了母亲节的知识，就应该知道母亲节是多么有意义的节日啊！同学们，都准备在母亲节送妈妈什么礼物呢？（学生举手回答：一束花，贺卡，花和贺卡都送。）

听完学生的回答后，师提出，比起在商店里买来的礼物，自己亲手制作的礼物要更有意义的’多。

（4）欣赏图片

师：现在，让我们来看一看其他的小朋友用这些材料制成的礼物吧！（使用ppt课件，展示图片）。一件件多么生动的作品啊，同学们是不是也很想赶快尝试一下呀？这些小礼物都用到了哪些材料呀？（学生举手回答，手工折纸、彩色卡纸、吸管、胶水、彩笔等）这些材料你们都带了吗？一件一件用课件提示，让学生将带了的材料，高高举起，活跃课堂气氛。老师现在就示范一些制作的小技巧，来帮助大家。

（5）师示范

运用到剪、撕、折、画的方法制作花和卡片。让学生仔细观察，提问：我运用了一些什么方法来制作这些东西呢？（学生举手回答。并把答案公布在黑板上，依次将运用剪、撕、折、画的方法制成的花并排成列在黑白上，让同学们更直观的看到）。

3、学生动手制作并且分组竞赛

教师准备好4个花篮，将学生分为4组进行比赛，看看哪一组能把花篮装饰的最美。

师：你可以选择和身边的同学合作，也可以选择独立来完成，现在你们就来做做看吧！

在学生制作期间，教师巡回指导。（在制作过程中，可播放歌曲《鲁冰花》，营造气氛）

4、师总结

今天这堂课，同学们制作的东西可不一般，可以算是一件非常伟大的作品！因为这是你们付出辛勤的劳动亲手为妈妈们制作的礼物，我相信，妈妈看到了，一定会非常高兴的！（表达出学生通过自己的劳动努力做出来的东西，会得到认可。）

母亲河的诗歌5

在常州，母亲河就是我们的大运河。它是常州很重要的的一条水上航道。为了配合学校的保护母亲河的暑假实践活动，妈妈带我去实地考察了流经西仓桥一带的河段。

当我站在河边，我被眼前所见的一切惊呆了：刚下过暴雨的运河水位很高，河水似乎要溢出堤岸了。运河中的水流湍急，一艘艘满载货物的大型轮船，在运河中鼓浪前进，“呜呜”的汽笛声久久地回荡在运河上。运河真热闹呀！

与运河繁忙的景象极不和谐的一幕是：浑黄的河水不停地击打着两边的堤岸，水面上形成形形色色的垃圾随波逐流。迎面一阵阵热风吹来，河面上散发出阵阵难闻的臭味儿，把我薰得差点儿连隔夜饭都要呕出来了。我很惊奇，咦，河里的这些垃圾从何而来？在妈妈的指引下，我看见了轮船上一直有水直接排向河里，想必是这些水上人家的生活用水吧。居住在岸边的一些人家，为了贪图方便，将他们的生活垃圾，甚至是家中搞装潢装修的建筑垃圾直接倾倒在河中。我还看见了一些人，将吃剩的果皮瓜壳、包装袋等垃圾随手扔进水里。破坏运河环境卫生的现象比比皆是，真的`令人触目惊心啊。此时我似乎听到了运河——我们的母亲河在向人类大声疾呼：“戕害我们的那些人啊，请你们赶快停止愚昧的行为吧！再这样下去，我就不能像从前那样为大家服务了！”

那我们该怎样来保护母亲河呢？我想可以采取以下几个措施：

（一）在堤岸边树立一些宣传广告牌，请大家自觉地关心和爱护母亲河的水资源。

（二）从媒体上增大宣传力度，呼吁全市的市民都来参加到保护母亲河的活动。

（三）利用学校强大的教育功能，从小树立孩子的环保意识，培养孩子们良好的公德素养，最终提高人们的综合素质。

保护我们的母亲河行动已经迫在眉睫。

母亲河的诗歌6

长江是我国最长的河流，长度在全球排名第三，她是我们的母亲河。

长江发源于唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西侧的沱沱河，从西向东流，经过11个省市自治区，在上海流入东海，全长6300000米，流域面积180万平方千米，年入海量达10000亿立方米。她支流众多，水系庞大，水能资源丰富，灌溉、航运都很发达。

我是个从小就出生在安庆，从小就长在安庆的孩子。安庆是个滨江城市，所以我从小就认识了这条母亲河。

母亲河不仅很长，而且还很美丽。早上风平浪静，在长江大桥看长江是最好的选择，远远望去，长江就像一条长龙，而船只的鸣笛声就是龙的怒吼声，显得格外壮观。中午呢?振风塔就成了最好的选择了，中午，太阳高照，照耀在水面，江面上金光闪闪，像许多龙鳞，也像从天上洒下许多金子，让这条龙显得更加逼真了。晚上我经常到滨江公园去溜冰，小路边的彩灯像是给长江披上了一条彩带，不时还有豪华客轮从上面经过。轮船上的彩灯也为长江增添了光彩。

对着奔腾不息的.长江，我常常会问：长江，你为什么总是奔腾不息地流淌着?每当这时，那哗哗的浪花声仿佛在对我说：“如果我停了，海水不就干涸了?树木不就干枯了?如果我停了，生命不就也停了?”这并不是什么豪言壮语，这跟许多人一样，为了让自己的家乡更富饶，更美丽，用自己的滴滴汗水换来了一个个丰收之年。长江也是那样，用她那奔腾的江水滋润着国土上的每一个生命。

安庆的母亲河，我为你骄傲。中国的母亲河，我为你自豪!

母亲河的诗歌7

●教学设计思路

本设计综合历史、地理、人文等内容，在教学内容的组织上要源于教材又高于教材，充分体现了学科整合的特征。首先，从历史与文化的视角认识黄河和长江，通过诵读诗歌和欣赏美丽的图片，激发学生对黄河和长江的热爱和向往。接着通过问题设置、自主学习、同学交流三步，让学生掌握黄河和长江各河段的主要特征和风貌，加深对黄河和长江的认识和理解。最后通过对黄河和长江的现状分析，引发学生的思考，实现“保护母亲河，从我做起”的教学目标。整节课围绕“情景渲染──自主探究──问题讨论”三大步骤完成教学。

●教学目标

（一）知识与能力

1．掌握“蔓菁、门庭若市”等字词的读音或（和）含义。

2．了解黄河各河段的主要特征。

（二）过程与方法

1．建议学生预习《母亲河》教学内容，对黄河、长江的地理特点有一个初步的认识。同时，提前查找“我所知道的黄河和长江”的相关材料（关于黄河和长江的历史、文化、自然环境等各个方面）。

2．充分认识黄河、长江是母亲河，是哺育中华民族的摇篮。

（三）情感态度和价值观

培养学生树立忧患意识和环境保护意识。

●教学重点难点

（一）教学重点

1．从历史与文化的视角认识黄河和长江，通过诵读诗歌和欣赏美丽的图片，激发学生对黄河和长江的热爱和向往。

2．让学生掌握黄河和长江各河段的主要特征和风貌，加深对黄河和长江的认识和理解

（二）教学难点

通过对黄河和长江的现状分析，引发学生的思考，实现“保护母亲河，从我做起”的教学目标。

●教学方法

1．情景导入法

2．诵读法、

3．讨论法

4．质疑分析法

●教学媒体

（一）教具准备

投影仪

（二）素材准备

长江、黄河流域的图片、重点字词等文字材料

●课时安排

1课时

●教学结构与过程

（新课导入）

一、黄河、长江流域──中国古代文明的发源地

多媒体展示“黄河、长江流域图”。

（一）环节一：交流汇报

教师：请同学们将课前搜集到的关于黄河、长江的资料向其他同学汇报一下，并提出以下三点要求。

1．汇报时声音要响亮。

2．注意要用简短的语言表达材料中的信息，不要长篇大论。

3．前面同学已涉及过的信息不要再重复汇报。

学生活动：学生汇报自己搜集到的相关材料，内容涉及与黄河、长江相关的历史、文化、自然环境等方面。（设计意图：通过汇报交流，调动学生的学习气氛，并锻炼学生的语言表达和语言归纳能力。）

（二）环节二：诵读诗词

学生汇报交流完毕，教师通过媒体介绍黄河、长江流域原始人类古代文化的两段史料；并让学生根据媒体设置的情境朗诵两首具有代表性的诗词：王之涣的《登鹤鹊楼》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。（设计意图：介绍史料意在让学生从历史的角度认识黄河、长江是古代文明的发源地；诵读诗词又让学生从文化的视角认识黄河、长江，既激发了学生对黄河、长江的赞美之情，也培养了学生的朗读能力。）

（三）环节三：欣赏图片

教师：刚才同学们从古代诗人的描绘中对黄河、长江有了初步体会，现在让我们来看一看黄河与长江的美丽风貌。

（多媒体显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长江的秀美，学生们发出由衷的赞叹。）

教师：现在同学们只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。

（进一步渲染黄河、长江的壮美，激发学生对母亲河的热爱和向往。）

二、黄河、长江

（一）环节一：自主学习

提出以下小组合作探究的问题。

1．黄河（长江）上、中、下游是如何划分的？

2．黄河（长江）发源于何处？途经哪些省市区？流入什么海？

3．黄河（长江）主要有哪些支流？主要集中在黄河（长江）的哪一段？

4．黄河（长江）上中下游各有何显著特点？

学生自主探究：两组同学解答有关黄河的问题；另外两组同学解答有关长江的问题。同组同学，互相协商，共同合作探究。

（二）环节二：师生合作

分别请几位学生通过媒体显示的《黄河流域图》和《长江流域图》讲解，回答相关问题。其他同学进行补充。第4题有一定难度，如果学生回答不全，可由教师系统讲解。教师讲解时应充分发挥多媒体的教学功能，让学生更直观地认识黄河和长江上中下游的显著特点。

（三）环节三：知识拓展

在讲解第二环节有关问题时，可穿插“知识窗”，介绍以下两个小知识。

1．“地上悬河”。可让学生思考地上悬河的形成原因？

2．“三峡工程”。可提问三峡工程为何建在宜昌？三峡工程的建成有何重大意义？

（此内容为本课难点。通过创设由浅入深的问题情景，以及学生自主学习、生生合作、师生合作的问题探究过程，让学生通过探究体验自主获取知识。“知识窗”意在开阔学生的视野，让学生学会关心国家时事，并提高分析问题的能力。）

三、“大家谈”──母亲河的现状与未来

教师：黄河和长江哺育着中华民族，但是随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去她昔日的风采。

（一）环节一：图片展示

多媒体展示两组图片：一组是关于黄河的污染、断流、干旱、河水浑浊等方面的图片；另一组是关于长江洪涝灾害的图片。

（二）环节二：问题讨论

多媒体展示“黄河涝旱”的图片，并提出以下讨论题。

1．造成黄河断流、干旱和“地上悬河”的自然和人为因素有哪些？长江流域洪涝灾害频繁的自然和人为因素又有哪些？对此，我们应采取哪些措施？

2．为保护我们的母亲河，我们该怎么做？

让学生充分发表自己的意见，鼓励学生发表新见解、新想法，一切合理的’分析和教师都要及时给予表扬和鼓励。（沉思的老汉似乎在向人们诉说着他对母亲河的担忧；通过对黄河、长江现状的分析，培养学生的忧患意识和环境保护意识。）

结束语：“黄河之水天上来，奔流到海不复还。”“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”黄河、长江是中华民族的象征，她们是如此的令人神往和骄傲，让我们共同努力，从我做起，为母亲河的壮美、清秀添一份力。

四、总结

课后反思

1．本课将历史、地理和思想政治三大学科的相关内容有机整合在一起，较好地体现了新课程的理念，使学生的知识、能力、情感态度与价值观三大目标在课堂教学中较好地得到落实。

2．通过收集黄河、长江相关图片，制作精美的教学课件，充分运用现代化教学手段，给学生美的享受，较好地激发了学生的学习热情。

3．课前让学生收集资料，课上交流；课堂上让学生上台演示、回答问题；组织课堂讨论、朗读等多种的教学形式，落实了“以学生为主体”的教学思想，有效地培养了学生自主学习与合作探究的习惯和能力。

4．在新的课堂教学中，丰富生动的知识内容和灵活多变的教学方式，能使一些能力较强的学生如鱼得水，有了更广阔的学习空间，但对于一些基础比较薄弱的学生来说，仍有很大的学习障碍，他们不能积极、自信、全程地参与到教学中来。如何真正实现学生在新课程中的“全体参与、全程参与和有效参与”，还需要教师在实践中进一步探索。

母亲河的诗歌8

我的家乡在苍溪，那里的美景可多着了呢！有一年四季绿油油的白鹤山、彩带似的滨江路、秀丽的武当山、花园式的梨博园等等，这里我只想介绍家乡的一处美景，就是我们的母亲河—–嘉陵江。

嘉陵江的水一年四季源远流长，好似织女亲手织成的一条白练，静静的飘向远方；她又像一位婀娜多姿的美少女，缓缓的唱着歌，跳着舞奔向远方。嘉陵江最美的时候还是春夏两季了。春天，两岸垂柳成荫，就像两条绿色的绸带，河里的水清澈见底，一群群小鱼快活的在水里游来游去。河的两岸更是百花盛开，百鸟争鸣，河岸的柳枝垂到河里，真像春姑娘在梳洗她那长长的秀发。夏天，树木长得葱葱茏茏，形成两道绿墙，把母亲河的水都染绿了。这时的嘉陵江就像一条绿丝带。黄昏时分，江面被火红的夕阳照射的波光粼粼，这时的江面像洒满了金子。一群群鱼儿在水里快活地游着。有时，一条小鱼溜出水面吹个小泡泡。这时我不禁想起一句诗：夕阳无限好，只是近黄昏呀！

嘉陵江不但景色优美，而且对我们的贡献也不小啊！她用她那甘甜的乳汁，哺育了我们这方土地、我们这方人，我就是喝着母亲河的乳汁长大的。母亲河，她虽然没有大海那样波澜壮阔，也没有黄河那样气势磅礴，但她用她那宽广的胸怀默默地为我们贡献她的.一切。我们都爱着她，我们对她的感情胜过一切，就像跟我们的母亲一样。母亲河——嘉陵江，她每天不分昼夜，不辞辛苦地工作着，带走的是那些污浊，留给我们的却是这清纯的甘泉。

我爱我们的母亲河——嘉陵江，不仅因为她哺育了我们，更是因为她有着无私的奉献精神！

母亲河的诗歌9

你记载了几多中华民族的兴衰。

曾多少时?

你千疮百孔的河床,

装满了贫苦,痛楚,泪水,鲜血,惭愧,

渺茫和一腔伤心

从一头青丝到鹤发三千丈。

不思量自难忘!

难过!

难过!

难过!

只管苦难重重,

只管泪流满面,

可你!

黄河——

我固执的母亲!

你一直坚硬着那不平的脊梁!

只管黄河九曲十八弯,

也迷失不了你奔驰入海的偏向.

有谁曾履历过——

春蚕到去世丝不尽____

蜡炬成灰泪不干的蜜意和留恋?

有谁曾履历过——

不撞南墙不转头的执着?

有谁曾履历过——

不见棺材不失泪的顽强?

有谁曾履历过——

不到黄河心不去世____

到了黄河也不去世心的壮举和悲怆?

只要您呀!

黄河——赞美母亲河的诗歌

我不平不挠的母亲。

数历朝历代受苦受难的子民,

看风云幻化走马灯似地帝王将相。

八年抗战,

十年骚动,

二十五年厘革,

五千年文明沉淀……

黄河——

我广博博识的母亲啊!

只能是你!

宽容了你后代们的自觉,

狂热,无知,理想和徘徊。

诗—首の黄河涛·永久旳涛声》

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

——题记

天下悄然默默旳

好像在这—刹时

—切都不复存在了

只要你旳歌声

仍然反响在空中

宛若银铃天籁

久久不断

涛涛

你真旳是上天

派往人世旳天使吗

用你那毫无修饰

毫无瑕疵旳嗓音

去除人世旳—切险恶

只留下—片纯洁与优美

涛涛

你真旳会隐退吗

是旳

每—小我私家都晓得

你不行能永久站在这个舞台上

总有—天你要脱离它

去在更辽阔旳天空里自在飞行

但是

黄河旳涛声是不会制止

不会竣事旳

它将会永久唱下去

唱在人们旳心中

人们旳影象中

正如—位英杰旳光辉

正如浩繁支持者旳期盼

是那样光辉光耀那样永久

这—代超等金嗓子

总有—天也会落下帷幕

但是

在迢遥旳西方

—轮新旳红日正冉冉升起

它将接过你手中旳空想

连续在这个舞台上恣意歌颂

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