英语教学经验总结(精选10篇)

英语教学经验总结通常是对教师在英语教学中所积累的经验和教训的总结。它涵盖了教学方法、课堂管理、学生评估、课外活动等方面,旨在提高教学质量和效果。成功的经验包括有效的课堂组织、激发学生的学习兴趣、合理的评估方式等。而需要改进的地方则包括某些教学方法不适合特定学生群体、某些课堂管理策略无效等。总之,英语教学经验总结是教师提高专业素质和教学水平的重要手段。

英语教学经验总结(精选10篇)

英语教学经验总结1

初中几年下来,我在学习与教学过程中,在与学生的相处过程中,在向同学科老师学习的过程中,我不断地反思,总结自己在教学上的一些做法,力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学,下面就我的英语教学谈谈心得体会。

一、激发学生的学习兴趣

记得美国著名作家特瑞西·克伊德所说:“却使是最麻烦的孩子他也有迷人的特质”,在这届学生中我体会得很深刻。他们爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果我在教学中忽视他们的这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。因此我比较重视激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力。为了培养和保持学生的学习兴趣,我刻意渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生的主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。因为兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学。与此同时不断完善课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情。像初一(1)班的刘铁他在英语这方面可以说是“三不能”学生,面对这种情况,我没有忽略他们,而是努力找到些闪光点:如某某学生虽然目前学英语有些困难,但他非常认真,看,他上课从不说话。而另一位调皮好动的张镇健,我会说仅管背单词让他很伤脑筋,但他确实努力了,已经背会了一半一上的单词。这些做法让他们很接受,我不断寻找后进生的优点、长处,最终使这些同学最终在英语学习上即使没有取得较好的成绩,但是他们从不讨厌英语,从不在英语课上捣乱,从而使我的教学能顺利进行。

为了要提高和激发学生的学习兴趣我充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中尽量增加趣味性。一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,我想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物或图片、简笔画、录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时有时我会从网上下载一些英语材料或用自制课件来进行教学,通过声音、画面等的完美结合。

二、重视“以生为本”

我还注重“以生为本”,发挥学生的主体作用。过去我们采取的是填鸭式的教学,把他们看成是可以填充知识的容器,忽视学生的特点,无视学生的主观能动性。但现在通过不断的学习,我终于懂得了“以人为本”的理念。也就是在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的学习主动性。

三、建立良好的师生关系

现在的学生与我当学生时的情况很不一样,他们往往不听“师道尊严”这套,讨厌权威型的老师,他们追求的是平等的师生关系。如果我们认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。但是现代的教育观念认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的.潜能、促进人的健全发展,故权威型的师生关系无疑会扼杀学生的兴趣和伟大的创造力。

在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现,也就是我们平常所说的教师职业道德的其中重要的一个方面。我们的工作除了教学上的,还有心灵上的。对待形形色色的问题,来自不同家庭的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

尽管英语的教学与其他学科有点不一样,但也是兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。正如孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

总之,我们的英语教学只要善于在学生的“好”与“乐”中激发他们的学习兴趣,那么我们的教学就会事半功倍,收到好的效果。

英语教学经验总结2

从事小学英语教学工作这几年来,我不断摸索适合小学英语教学的方法与路子,在教学工作中也取得了一定的成绩。下面是我的一点经验。

一、培养学生学习英语浓厚而持久的兴趣。

初学英语时,学生一般都比较有兴趣。但随着时间的推移、学习的深入,特别是英汉语言的差异,使得学生在学习英语时感到吃力,从而降低了学习的兴趣,甚至有些学生产生了恐惧心理。在教学中,我特别注重激发学生的兴趣。在起始阶段,保护好学生对学习一门新语言的新鲜感。老师要融入到学生中去,和他们一同新鲜,一起惊讶,一块高兴,让学生在不知不觉中入门。随着学习内容的增多难度的增大,教师要在课堂中多设计一些环节,像游戏、猜谜、表演等,既攻克了难点又激发了兴趣。另外引导学生在生活中发现和使用英语也会提高学生的兴趣。我经常布置教父母学单词、学首英语歌、给同学写英语便条等,这样的作业让学生乐于接受,效果也好。

二、培养英语语感,有效利用语言材料

我在教学中,创造一切机会,帮助学生通过经常接触、交流、使用语言,有效地培养学生的语感。朗读背诵是培养学生语感的重要方法,也是提高听说能力的前提。只有读得多,读得好,才能体会到句子、文章的内容,并受到感染。当读到滚瓜烂熟时,文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。因此,在平时的教学中,我尽量让学生多读多背,并要求学生在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿,读出英语的韵味和美感来。另外,语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,增强语感,必须多创设英语环境,营造学英语的氛围,尤其是英语视听说环境,使学生时时沉浸在英语的海洋中。我在上课时通过让学生复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式,使学生大量接触英语,更多地认识、体验、感知、实践英语,尽量从英语的角度思考问题,最终形成较好的英语语感。多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径,同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。对高年级的学生来说,除了利用好课本上的对话、短文、故事、中外文化知识外,我还鼓励学生阅读浅显的英语报刊杂志。

三、面向全体学生,树立学好英语的自信心

由于智力、家庭环境、性格等各种因素的影响,学生的学习程度是有差异的。在教学中,我针对三种学生采取三种不同的措施。对于接受力强,学习轻松的学生,我会给他们以自由的空间及表现的机会。布置他们提前预习,在学习中遇到的`新单词我会让他们试着读或翻译,练习中的难题让他们先解决,这样在无形中让这些优秀生既有成就感,又有一定的压力感,使他们向着更高的目标前进。对于一般的学生,他们的接受能力差一些,重要的是他们的学习方法不太好,学习的效率低,课堂上我会多关注这些学生。帮他们养成良好的学习习惯,掌握适合自己的好方法,提问单词,背诵句子短文时重点检查,及时督促,同时多进行表扬增强他们的自信心,使他们产生学得更好的决心。对于学习有困难的学生,我主要采取鼓励措施,降低对他们的要求,只要发现他们有点滴的进步,就及时给予表扬与肯定,同时我安排优秀的学生与他们进行结对子,利用课余时间进行帮扶活动,这既是让优秀生增强责任心,又是给有学习困难的学生课外补救的一个机会。通过这些措施,使不同程度的学生都有所提高,也树立起了他们学好英语的自信心。

以上是我在教学中的一点粗浅之见,不当之处,敬请批评指正。

英语教学经验总结3

基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。什么样的英语课堂才是充满生命力的课堂?这是《英语课程标准》对英语教育工作者赋予的新的内涵。

《英语课程标准》中特别强调“培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”,特别注重素质教育,强调英语教育应该促进学生素质的全面发展,增强实践能力和创新精神。因此,英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力,而且要培养学生思维能力、想象能力和创新能力。在教学过程中,我特别重视培养学生的创新能力。在培养学生的创造能力方面,我坚持做到以下几点:

一、激发兴趣,增强学习英语的自信心

1、俗话说,“兴趣是最好的老师”。一节课,学生爱不爱上,关键看它能否激起学生的学习兴趣。在教学过程中,老师应该安排一些兴趣活动。如:唱歌、游戏、绕口令等,运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中,成功总是结伴而行的。那么教师就应该在教育调动学生的情绪,让他们在很愉悦的气氛既学到了知识又娱乐了心情。

小学生课余生活丰富多彩,在日常生活中经常接触到一些带有英文字样的物品。我引导学生,提醒他们注意生活中的点点滴滴。如收集带有英文的广告商标,平时多听学唱一些英文歌曲,扩大知识视野,在潜移默化的过程中,感受一点实实在在的英语。

2、用简洁、明快、风趣的语言创造轻松愉快的课堂。课堂上,教师精力充沛,情绪饱满,讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心。学生答对时,老师记得常说“Good;Yes;Ok;Welldone;Thankyou;Youaregreat;Wonderful”如果学生说错了,老师要说“Tryagain;Don”tworry。”学生觉得很难表达而想放弃时,教师会鼓励说“Tryyourbest。”所以学生回答问题时就无后顾之忧,课堂发言会积极踊跃。

3、多鼓励学生。教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性,在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力,产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多,对单个回答问题好的学生,我会说“Verygood”,“Itisright”。或者是全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”,“great”等。

4、小学生虽然语言天赋和学习能力存有差异,但是每个学生都有潜在的创造力。这种潜能一旦被激发起来,将给他们的语言学习带来新的动力。英语学习也就会主动、积极而有成效。其中语言学习的自信潜能是最重要的。例如,小学生开始学英语时,往往出现较大的好奇心和新鲜感,而随着学习的深入、词汇量的扩大,有时会出现单词遗忘、混淆的现象。这时,最初那份新奇感消失,厌烦感产生,潜在的自信可能被自卑感所替代。出现这种情况后,我及时引导,点拨学生,告诉他们遗忘是学习中出现的正常现象,不必担忧;并教给学生科学记忆的方法,如把单词分门别类,归纳总结。学生发现并发掘出自己的记忆能力,能熟记英语单词,增强了英语学习的自信心。

二、创设语境,鼓励学生大胆说英语

小学英语学习以听说为主,充分体现出语言的交际能力。因此,小学生若要具备初步的英语听说能力,就得主动投入英语学习语境,以便有效地提高英语思维的灵敏度。例如,学生在学英语时往往表现出两种心态:既想学好又怕学不好,既想参与又怕“出丑”,这时,我鼓励学生只管大胆开口说,大胆参与,不必顾忌因暂时出现言语错误而引起的哄堂大笑。比如:我可以在课前导入一段warmingup,“Ilikecoffee,Iliketea”。让学生在一定的语境中学习正确的语音语调,地道的英语表达习惯,培养用英语进行思维、理解,用英语进行表达的能力。

例如,在学习“cat,dog,dragon”等动物单词时,我让学生在读完单词后,做一个有关动物的’动作,在读完cat后,我自己会做一个“喵”的动作,学生看了,情绪高涨,全都开始模仿,也很快记住了cat这个单词。

三、拓展思维空间,提升语言学习想象力

小学生想象丰富,有时会奇思异想,这种潜能若能有效挖掘,将给英语学习带来飞跃。学生的想象力越丰富,对文章的理解就越有创见。因此,在英语英语教学中,我利用一切可供想象的空间,挖掘发展想象的潜在因素,引导学生由单一思维向多向思维拓展,既注重求同思维的培养,更注重求异思维品质的塑造。

例如在教句型Where’s?我利用一幅地图来提问;“Where’sHunan/Henan?”“IsWuhaninHubeiorHebei?”用以激发学生的多向思维。接着,有的学生就会以由大到小的顺序向其他同学发问(省份省会城市地方性城市),这样从不同方面、不同角度进行思维,培养思维的灵活性、独立性,使学生语言学习想象能力得以不断提高。

作为一名小学英语教师,我认真学习《英语课程标准》,树立起小学英语的创新教学观念,明确小学英语创新教学的目标,充分研究教材中的英语创新教学因素,大胆探索设计小学英语创新教学形式,让学生在轻松愉快、形式新颖的教学活动中,大胆展开想象,创造性地使用语言。通过这些努力,我发现学生的创新能力明显提高。

英语教学经验总结4

时间飞逝,紧张而又繁忙的一学期又结束了。本学期,我担任九(1),九(2)两个班的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地进行。此刻我对本学期的教育教学工作做如下总结。

一、做到了认真分析学生

本学期,我接手的这两个班,整体而言较为不错,但是也有个别同学存在基础不好、对英语学习兴趣不大等问题。针对这一状况,我决定先从提高学生的兴趣入手,因为兴趣是最好的老师,如果学生对你不感兴趣,无论你怎样努力,也是没有多大效果的。因此,我经常和他们谈心,了解他们的心理动态,和他们交朋友,解决他们在学习上的困难,透过我一个月的努力,他们在学习英语上的态度发生很大转变,学习兴趣也逐渐浓厚,学习成绩直线上升。今后,我将继续坚持下去,直到最好。

二、坚持认真备课

在上课前,我做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的潜力,要求学生会读,会写,在持续兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

三、增强上课技能,提高教学质量

我在上课时,力求做到精讲多练,课后,我精心设计练习,对所学知识点进行巩固练习。使讲解清晰,准确,条理,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高。此刻学生对英语的反应较好。

四、经常与其他老师交流,学习,从而共同进步

本学期,我借助教研活动,不断取长补短。在教学上用心与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,认真听其他老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,起到很好的效果。

五、做到了认真批改作业

在布置作业时,我做到了有针对性,有层次性,对不同层次的学生布置不同的作业。对学生的作业批改及时、认真,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。培养小组长帮忙我检查其他学生的单词和短语的听写。

六、坚持用英语组织课堂教学

本学期,我坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。这样,不仅仅能够练习学生的听力,也能培养语感,提高他们的`兴趣,让他们也坚持用英语回答问题,从而训练他们的口语。经过一期的训练,效果很好,在今后的教学中,我将继续。

七、注重听、说、读、写全面发展

九年级是学生综合训练的最佳时期,我在教学中,从听,说,读,写几个方面进行。让学生每周写一次英语作文,并认真批改,透过一期的努力,学生写作潜力有了很大提高。英语是语言。

八、坚持课后辅导

本学期,应对这两个班英语较差,学生兴趣不高的状况,我坚持了课后辅导。每一天的业余时间,我会主动走近学生之中,并给他们解答疑难。透过这一学期的努力,学生的英语成绩的到了很大提高。

当然,本学期,在教学中,我也有一些不足,但我会努力克服,取长补短,争取最大限度地提高我的自身水平和潜力。在今后的教学中,我会更加努力,争取更上一层楼。

英语教学经验总结5

三年级下学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在小学英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上,不是如此而已。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的’自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

一、认真备课、面向全体授课

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

三、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。

总之,由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解,学生本学期的成绩不理想,在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取迈上一个新台阶。

英语教学经验总结6

从20xx年9月份,我很荣幸的成为一名农村小学英语老师,经过四年的努力教学,听课学习以及到县里去讲课,参加英语口语大赛等活动,我对小学英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。

第一,英语是一门跳动的学科,有其独特性,小学英语教师要在激发孩子们学习兴趣的前提下,通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式,使孩子们获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力。

第二,正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正孕育着蓬勃发展的生机和活力。老师们认真研读课程标准,积极创新,大胆尝试,无论是从教学理念上,还是从课堂实际操作中,都有了较大的进步。比如许多老师利用现代化的教学手段进行实际教学,屏幕上生动的动漫图片,一目了然的重难点显示,加上老师们的创设情境导课与操练让孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与课堂汲取知识。还有许多老师针对孩子们认知水平的不同,进行因材施教,整堂课下来学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有所进步,还有对学生书写的正规训练也让学生养成了良好的习惯。另外,有效的教研活动,集体备课,也让老师们能够在交流的过程中提出问题,解决问题,在反思,总结,沟通和请教中取人所长,补己之短,以求共同提高自身专业素质和业务水平。

当然,我县小学英语教学也存在着一些问题。由于师资问题等诸多原因,我县小学英语教学现状并不乐观,主要表现为:师资水平参差不齐,教学设备条件有限,又缺乏较好的英语语言学习环境,课时开设严重不足;英语教师工作量大,跨年级教学,效果较差;许多教师的教学思想滞后、理念缺乏、观念陈旧,对本职工作应付从事;有的教师不能认真学习和领会教育部颁布的《英语课程标准》,教学方法教条、评价手段单一,学生缺乏学习兴趣,课堂效率很低,甚至部分教师的英语基本发音都不准确。诸多这些不利因素严重制约着我县小学英语教育教学工作的可持续发展。尤其农村孩子从小受周围环境与家庭教育的影响,缺少自信心,害怕会说错被老师批评,并且易落于机械的条文背诵的俗套,再加上农村小学教学方法、手段落后于城区小学,部分农村小学还存在使用传统的英语教学方法的情况,不仅使学生处于被动状态,而且根本不符合小学生的生理、心里特点和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣。另外农村孩子缺乏学习英语的环境氛围,又加上家庭教育与周围环境的负面影响,致使农村小学生在学习英语时存在一定的困难,因此英语教育的完善还需要很长一段时间,

基于诸多问题,并针对孩子们特殊年龄段的优势和特点,我认为我们有着共同的责任为小学生创设更好的学习环境,我认为有以下几个方面可以参考。

1.扎实语音教学。新授课一定要使用录音机或多媒体辅助教学,老师们可以在进一步规范自己的发音的同时,帮助孩子们通过模仿录音让发音更加标准,同时也锻炼和提高了听力能力。

2.老师一定要把课堂的主动权交给学生,让学生养成主动发现和思考问题的习惯,老师只是做好引导和服务工作。在设计教学活动时,应给学生提供充足的自主学习和合作学习的空间。也可能有的老师会说小学生自制能力差,能完全放手吗?让他们自由活动岂不乱了课堂秩序,也会打乱我的’教学计划,尤其城区小学班额大,学生很难被约束。我要说的是风筝固然自由的放飞在空中,可是线不是依然稳稳的在我们手里吗?如果老师具备了很好的驾驭课堂的能力足可以收放自如。所以不是对我们的学生放任自流,老师完全解放出来,只是有一个度的把握。

3.以不同形式给学生提供多种机会培养学生的英语兴趣和爱好,通过创设接近实际生活的各种语境,培养学生用英语做事的能力,提高英语综合素养,争取五项技能全面发展,如英语诗朗诵、英语儿歌演唱、讲故事、模仿秀、情景剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。

4.在校园里开设英语天地,利用绘画、英汉结合的形式展示英语格言或者小故事,对孩子们起到潜移默化的作用,给孩子们以良好的英语文化氛围。师生的交流不应只局限于课堂上,而应时时交流,我认为可以在教室板报上设置师生交流平台,让学生把英语学习中的疑问和收获写在上面,老师以不同的方式给以解决,这样既可以拓宽学生的视野又能提高学生的问题解决能力和团结协作意识。

5.师生争取共同养成用基本的英语口语交流的习惯,这或许存在很多困难,需要我们足够的耐心,但我相信“冰冻三尺非一日之寒”,坚持就是收获。一定争取做到英语天天读,天天说,天天写,保证每天都有属于英语的时间,老师们尽量做到用英语授课,如果最初孩子们听不懂老师可以解释,让孩子们慢慢的习惯,多用鼓励性的评价语言给孩子们自信心,让英语文化慢慢融入到孩子们的学习生活中,正所谓“良好的环境塑造人”。

6.老师通过上网、查阅资料、阅读有关书籍了解中西方文化的差异,各方面习惯的不同,并把有趣的故事讲述给孩子们听,使其简单了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以更好地拓展他们的思维空间,开阔视野,丰富他们的知识与经历,以更好的培养学习英语的兴趣。

四年里听过了不少专家教授的讲座,深感对我的启发很大,因为年轻,所以经验不足,因为年轻,所以头脑灵活,我们一定要虚心学习,认真总结,及时反思,只有通过点点滴滴的教学,点点滴滴的尝试,大胆尝试,勇于创新,小学英语教学才能走的更远,更广。

英语教学经验总结7

从小学四年级开始,学生的英语学习出现两级分化。也就是说懂得学习的学生,能够掌握学习方法,认真学习的学生会越来越好;而懒惰、课堂上不认真听课,课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则会越来越差,到了六年级这种情况就更加严重,老师们也就为此而感到非常头疼。

为了缩小这种差距,我从五年级接手教这些学生时就开始注意到这些问题的存在。因此在后来的教学中,我想尽办法让学生在课堂上掌握并消化所学的知识,做到时而精讲多练,时而多讲多练,口头、笔头相结合,狠抓早读和课前五分钟读书时间,提高学生的朗读能力。英语语言学习有三个方面,即语音、词汇以及语法。语音是根本的,词汇和语法都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中,学好发音是十分重要。只有学好发音,才能听懂别人说的.话,也才能让别人听懂你说的话。能听能说,才能算学活英语。只有学好发音,才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来,以正确的形式使它重现,从而加强对语言的感受,最有效地掌握语法和词汇,提高实际应用的能力。因此,学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好,不仅英语说不好,连朗读都有困难;这样,就很难学得活和学得牢,也很难较快地尝到学习英语的甜头。学好语音,学英语的方法对,路子宽,以后收效会越来越大的。在教学中我常渗透语音教学,结合每课的E部分及单词学习时突出重点字母与字母组合的发音,教给学生正确的发音,强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向,让学生在有意和无意中真正感受到英语。

学习英语的另一块基石就是词汇,不管是听说还是读写,都离不开词汇。所以,一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学,所有的单词都要求学生必须四会掌握,即听、说、读、写,尤其是A、B部分。怎样能长时间的保持学生的学习积极性,我想这是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。从五年级开始,每课书课后的单词量都很大,我基本上都坚持安排一周听写两次,每次10个单词,5次100分就给予奖励,奖品有笔、作业本,笔记本等,这样可以激发学生的积极性。起初有很多同学总是不及格,后来越来越少,及格率也在提高,懂得记单词的学生越来越多。

我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动,由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生,激发并保持学生的学习兴趣,要让学生学会自己去解决问题,让他们在亲身体验中学会知识,并培养口头表达能力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时,我会先在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习,使学生能够轻松学习知识。例如,在教学六年级Book11——Unit6时,我采用比较直观的方法,学生与老师的配合之间有很好的默契,学习的气氛浓厚,使我上起课来得心应手,效果会很好。

英语教学经验总结8

在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好20xx年小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

一、认真备课、面向全体授课

在教学中,认真备课,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的.听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

三、教学过程的总体把握

1)在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式,激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学习就渴望学习英语。在课程实施上,重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发多种媒体,丰富教学内容,活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合20xx年小学生兴趣的需求,教学内容通过用中学、学中用,反复实践,学用结合,功能、结构、话题、任务做到有机结合,以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量。

3)创设良好的语言环境,扩展英语教学的时空,灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性开展两人小组,多人小组等多种形式的活动。使每一位学生充分的参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。

4)努力总结和发现问题,及时调整教学策略。根据学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索,初步形成一些行之有效的方法和经验。

5)认真反思,积极思考。

在这一学年的工作中,取得一定的成绩。但在教学工作中,自身尚有不足之处,还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平,营造校园的文化气氛,促进我校素质教育的发展作更大的努力。

英语教学经验总结9

本学期,我担任九年级的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是苦在其身,乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标,明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求,树立起新的育人理念,我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的,掌握了目前英语改革的重点,明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标,理解了英语教学原则,学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据,奠定了的扎实的基础,保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课,理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:

1,课前备课,做到有备而来。我认真阅读各种教科参书,既备教材,教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片,实物(图片),头饰等教具为课堂教学做好服务。

2,课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的’积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱,演,玩,画,涂色,做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。

3,课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,写出教学后记,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课,体现以人为本。

《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇,句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:

1,巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏,唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。

2,图文结合,掌握新知。根据教材图文并茂的特点,充分运用单词卡片,实物教具,简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片,动作,表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。

3,游戏活动,巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动,生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性,多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复模仿,认读,玩演,视听,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力,培养他们的学习兴趣。

4,通过听录音,复习新知。我常在每节课结束的前5分钟,让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听,第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿,表演对话。在学生进行合作学习,表演时及时给予示范和指导,让学生充分体验到成功的喜悦,体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点,又提高了同学们的听说能力和读音的准确性,,从而让学生真正做到眼到,口到,心到,手到。

英语教学经验总结10

一个学期的工作又在从匆匆忙忙中结束了。回顾本学期的工作。和往年相比有如下几点特色:

一、扎扎实实搞好初三复习。

从三月份结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始,一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆,背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。同时同步进行的是语法专项练习。在每一册书复习完后,将课后提到的语法部分单独提出来,专门讲解和进行大量的练习。比如七年级书后有名词,代词,介词的讲解,我就专门上语法课,讲解他们的用法。名词从名词的分类,可数名词与不可数名词,可数名词的单复数。名词所有格,双重所有格等方面,一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩固效果。就这样。我们细细的把初中的五本书过了一遍。

二、接下来我们进行了中考题的专项练习。

讲解了各类题的解题技巧,并结合模拟题和各省市的典型试题进行大量的练兵。使学生的做题能力有了较大提高。尤其是任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习,可以看到许多学生的解题能力有了质的飞跃。

三、当面辅导,谈心。

每次模拟考试和作文训练之后,我都尽可能个别多叫一些学生。当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。

不比成绩比努力。鼓励学生自己和自己斗。过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一次的超越自己。比如李帅同学。初三升级时的英语成绩为60分。我为他制定了合适的分数线,并鼓励他努力学习,超越自己。仅今年半个学期共有五次评进步学生,每次都有他。他每一次都可以领到一个一元钱的笔记本。因为他每次都勇敢的超越自己。逐渐由70分到及格到80分90分。最后一次他达到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在奖给每个进步学生的笔记本上,我都用英语写着一些话以激励他们。应该说这些话这样做自己虽然麻烦点,但是效果是不言自明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心,英语成绩又上了一个台阶。

不可避免,在工作中由于各种原因存在许多失误。比如:对学生的.检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻,记忆单词句子不积极,不主动。偷懒现象严重。对103班学生没有严格的管理和教育,致使个别学生在英语方面不但没有进步,反而因为不动手,不做而有了倒退的趋势。还有一些102学生感觉到老师对自己关心不够。后期一度出现上课睡觉,不听讲,破罐破摔的现象……

教初三的经验不够,出现了下列失误:对听力的重视不够。没有采取小组合作学习的方式调动所有学生主动学习。对有些解题技巧领悟的有些过迟。讲给学生过晚,致使训练时间不够充分。

现在中考的成绩还没有出来。但是通过个别了解学生。我预感到学生的英语成绩没有达到我所预期的水平。但总的来说,我尽了自己的努力,问心无愧。

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Linda TaylorLinda Taylor
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