数学培优辅差工作总结 数学培优辅差工作目标(范文模板精品6篇)

数学培优辅差工作总结:

本学期,我在数学培优辅差方面做了大量工作,旨在提高学困生的学习成绩。通过与家长密切配合,开展了一系列的辅导工作,取得了显著的成效。首先,了解学困生,针对性辅导,不断鼓励和激励,增强他们的自信心。其次,为优生提供挑战机会,培养他们独立思考和解决问题的能力。通过组织学习小组,互帮互助,共同进步。总之,本学期培优辅差工作取得了一定的成绩,但仍有改进空间,将继续努力,为学生的全面发展贡献力量。

数学培优辅差工作总结 数学培优辅差工作目标(范文模板精品6篇)

数学培优辅差工作总结1

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。

一、思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

培优补差的原则:

优等生全优,中等生优化,后进生达标。

学生基本情况分析:

本班共有学生38人,其中男生21人,女生17人。班级里大部分学生较有上进心,有良好的学习习惯,但还是有一部分学生学习态度不端正,没有良好的学习习惯,成绩较差,对班级的一些活动的参与不够积极,因此,本学期要利用班级一切可以利用的资源,充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性,促进班级整体发展。

本班38人中都是本施教区内的,由父母的悉心照料,大部分都是留守儿童,他们忙着工作赚钱,无心照顾孩子,大部分学生缺乏集体荣誉感,整个集体的向心力不强,导致这部分学生自由散漫,学习成绩不稳定,所以,我格外关注这群可爱的孩子。

四、培优对象和辅差对象

培优对象:朱星、彭娜、彭清艳、吕世娇、朱文洁、尹文锋、尹文照

辅中对象:向德龙、李传洁、李道富、朱浩、尹佳稳、宋传泽等

补差对象:黄文、熊明娥、雷玲、袁星星等

五、有效培优辅差措施:

(一)优秀生培养:

1、进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。

2、进一步改革学习方法,提高学习效率。

3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

4、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。

(二)后20%学生的转化培养:

1、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。

3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法,用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。

5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习。

7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

六、在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。

5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

数学培优辅差工作总结2

一、学生情况分析:

本学期,我担任一年级下学期的数学教学工作。本两个班共有学生64人,由于各方面的’差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想:

以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。

培优对象:×××等。

补差对象:×××等。

三、培优措施:

对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,主要要采取以下措施:

1、改进学习方法,培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。

6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。

7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

8、每天给优生布置几道思考题加强训练。

四、补差措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。

7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。

数学培优辅差工作总结3

一、指导思想:

作为一名毕业班的老师,为了学生的全面发展,为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况,班上的学困生主要有:;优等生有:。为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。

二、目的:

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体措施:

培优

1、每周有选择性地上一节思维训练课。

2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

辅差

1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

5、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

6、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

7、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练习。

8、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

数学培优辅差工作总结4

通过一学期的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。总结经验,归其原因,主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的,总结如下:

一、思想方面的培优补差

1、随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况,做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。

2、知识的粗浅,同时鼓励学生学好书本知识,自学课外知识,端正学习态度;激发学生分析社会现状,让学生明白“打铁还需自身硬”,只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力;利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例,让学生珍惜来之不易的学习机会,坚定学习信念。

二、有效培优补差措施初步得到成效

1、“有了目标就有了动力”,期初,师生一起为每一位同学制定学习目标,根据情况适当加以调整,在以后的学习过程中时刻加以验证,并不断努力。

2、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言,练习课差生多板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高,树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”,也取得比较好的效果。

5、练习形式多样,新授课一般采取个人挑战赛,练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然,效果显著。

6、培养“教学小助手”,不仅负责作业的收发,还负责学生的答疑解惑,起到了较好的带头作用,极大地分解了教师的工作强度。

7、培优辅差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。

8、存在困难讨论,效果比直接讲解要好。

9、客观分析自己,找出差距,迎头赶上。

总之,在进行培优辅差工作中,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题,、还有待改进。但我相信只要学校的支持,我们的“培优转差”工作一定能越做越好,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,加强学习,提高工作能力,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

数学培优辅差工作总结5

本学期我担任一年级数学3、4班的数学教学工作。在本学期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——学困生的转化。

在本学期,一年级学生是刚进学校进行系统学习,在学习新的知识这一块,有的孩子在幼儿园已经接触过这学期的教材内容,有的孩子基本上没有接触过,因此一学期下来有接触过教材的比没有接触过教材的要学得容易。也有的孩子是天资聪颖,一学就会。经过一段时间的老师与学生的磨合后,我根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展培优辅困工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对学困生进行教育,提高学困生的学习积极性。回顾一学期,下面我就这学期培优辅困工作做一个总结:

一、班级基本情况

全班学生78人。

1.学困生有10人,他们分别是张钰淳、林雅铌、张扬、林鸿铭、吕政鑫、黄梓芸、邱奕嶔、陈佳妍、陈泽铭、何欣仪。其中邱奕嶔基础知识比较薄弱,林雅铌、陈泽铭反应较为迟钝,张钰淳、张扬、林鸿铭、吕政鑫、黄梓芸、陈佳妍、何欣仪学习习惯和行为习惯较差,上课小动作多,注意力不集中。

2.优生有10人,他们分别是黄泽永、许绍威、苏柏勇、苏可凡、庄涵钰、徐连捷、胡思杰、陈佳妮、柯恩淇、柯贤翔。这些学生学习习惯较好,思维比较活跃,各个方面都表现不错。

二、主要措施

1、在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药。

2、采用激励表扬的`方法,对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬,鼓励其继续进步,增强自信心,提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标。

8、定期开展工作,在规定时间内安排好内容。

9、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主,还设立培优及辅差部,完成分层练习。

10、让优生传授学习方法,发掘他们的潜力。

11、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。

12、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

经过了一学期的努力,班级的10个学困生都有不同程度的进步,特别是张扬、黄梓芸等同学,他们在课堂上都能主动的回答问题,学习成绩也时常在85分以上,由于孩子的能力有差异,虽然进步不是很大,但是从他们的学习中,我感受到了,他们喜欢学数学了,能主动完成作业,不懂的能主动的问老师或同学,学习的自信心增强了。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优辅困的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教。

数学培优辅差工作总结6

一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:

1、认真备课,精心设计课堂教学,尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备,从问题的设计,重难点的凸显,到教具、学具的准备,但是只要能吸引差生参与教学,让差生在数学学习活动中获得认知提高,在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中,我经常把一些简单的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励,让他们感受学习数学的成就感,逐步树立学好数学的信心。

2、课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的`目的。

3、精心设计作业,加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距,所以对于教师布置的课堂作业,他们不是没交就是迟交,更多时候交上来错误连篇,所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到基本熟练为止。

4、学困生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

5、培养学生良好的学习习惯。差生之所以差,很大一个原因是因为学习习惯差,管不住自己的各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手,结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。上课学习习惯好了,差生上课听讲认真了,回答问题和作业也有了一些进步。

6、优差结合,互帮共进。对差生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时,评选最负责任的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同进步!

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Alice JohnsonAlice Johnson
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