家长该如何爬过“宝宝叛逆期”这座高山?

抚养孩子长大成人是一场漫长的长跑,而途中大家会遇到很多困难和障碍,而青春叛逆期或许是路上的一座高山了。那样,宝妈该如何爬过“宝宝叛逆期”这座高山呢?

孩子有三个青春叛逆期,2~3岁时出现的不听话行为是生活第一个青春叛逆期的表现,称“宝宝叛逆期”;7~9岁左右,则来到生活第二个青春叛逆期,称为“儿童期叛逆”;在12~十八岁,是生活第三个青春叛逆期,这是大伙最容易见到熟悉的“青春期叛逆”。不一样的青春叛逆期,有不一样的个性进步、心理生理发育特征,爸爸妈妈应对的办法也要不一样。

下面我们详细说说“宝宝叛逆期”。

孩子在青春叛逆期的情绪表现

有宝妈常常问霞姐类似的问题:

@ 我家孩子二岁多点,特别犟,总是故意去做不让他做的事,比方说以前睡觉都是关灯的,目前睡觉时间非要开灯,假如关灯,他就哭得非常厉害。这种事情特别多,我一直积极倾听他,也耐心的给他交流沟通,与他共情,可我越说,他哭得越厉害,最后只有我牛脾气了,他才能安静。我该如何才能改变这种局面呢?

@ 我家儿子两岁十个月了,送幼儿园小托班目前已经适应了,不哭了,但是却出现了新问题。老师反映他一直处在一种叛逆的状况,比方说其他人站着,就他坐着,老师说小朋友们都坐好,他又会站起来,诸这样类,一直反着来。在家里却没这种行为。请问这是咋回事呢?

@ 我儿子2岁半了,很不听话。比方说周末白天带他去公园,他要爬亭子,可来到山脚下,他非要划船,带他坐上了船,他又非要爬亭子。到了晚上非要拐奶奶家,带他走在路上,又喊不去奶奶家,掉头就往回走;等快到了家,又喊不回家,又要去奶奶家。我拚命忍着不向他发火,由于他若哭闹必是崩溃。我该如何熬过这青春叛逆期啊?

处于“宝宝叛逆期”的孩子,其心理是以自我为中心,喜欢做一些夸张行为引起其他人的注意,以做对抗性行为为快乐;这时的孩子突然感觉自身长大了,像个大人,所以任何事情喜欢亲力亲为,不喜欢其他人帮他完成。这时的孩子心理也特别需要尊重,是一种平起平坐的尊重,所以他们不喜欢被指挥,被使唤,因此你叫他走东他走西。

但2岁的孩子也会突然非常黏人,害怕失去最亲的人。这个阶段的孩子感情剧烈,又变化无常。他会在两个极端摇摆不定:“要—-不要,行—-不可以”,有些孩子还非常难同意新的事物,没吃过的食物,没穿过的服装等他都不要。

2-3岁是孩子经历的第一个青春叛逆期,伴随生活水平和教育水平的提升,这一青春叛逆期正在低龄化。在这一阶段,非常多家长反映没办法非常不错的处置与孩子之间的关系,孩子一直叛逆,不知怎么样去引导,所以就造成了青春叛逆期间不只孩子在经历改变,家长也被这一改变“折腾”的烦恼不已,不知所措。

怎么样应对“宝宝叛逆期”

1、要理解孩子做某件事的动机及愿望

幼儿期的孩子时常会有一些出人意料的行为,他们还不太懂啥是危险的事情,也不知晓怎么样保护我们的安全。当成人限制他们的愿望或制止他们的行为时,孩子们就会表现出对成人的不认可甚至反抗,与你背道而驰,喜欢说“我不”等。在这样的情况下,大人责怪孩子“不讲道理”、“叛逆”等,其实是冤枉了孩子,由于这是孩子独立与探索的愿望强烈过服从,孩子获得新常识的渠道就是尝试新奇、刺激的事物。

作为家长应该充分理解儿童要自身尝试、独立表现的需要,尽可能多创造一些条件,使孩子的需要得到适当的或充分的满足后,他们的不听话行为、不听话成人性心理自然就渐渐降低。当孩子的建议和大家的建议相矛盾时,可以借助他们的注意力容易转移的特征,用别的事物把孩子吸引开,待问题解决后,再找适当的机会去进行说理教育。

例如:孩子看见地上有一堆沙子,特别高兴,就抓起沙子往天空中抛洒,弄得地上、头发里、服装上都是沙子,如去把他拉开,不让他玩,他一定哭闹着不依,假如大家拿来铲子、漏斗、过滤网等东西,孩子看见后,立刻就会高兴地玩起来了。如此不只防止了一场风波,而且孩子通过玩沙,既弄清楚了沙的特质,又开发了智力。

由此可见,理解、尊重、暂时满足幼儿的意愿或不合常理的行为,不失为一种有效的迂回教育方法。当然,适当满足孩子的需要,要把握好“度”,不可以一味地迁就。不然会给孩子的身心进步投下阴影。

2、适当采取“不理睬”的冷处置态度

当孩子没道理而又不可以满足他们时,大家可以采取暂时不理睬的冷处置办法,让孩子闹、让孩子自讨没趣,等孩子情绪好转,能听讲道理的时候,再慢慢来进行教育。这种办法反复几次,孩子自然知晓哭闹、不满也没办法满足我们的不合理需要,同时在教育过程中,要让孩子了解啥是适当的需要,啥是不适当的需要。

“不理睬”是一种教育艺术,当今幼儿的独立性愈来愈强,他们不愿成人过多的参与我们的活动,束缚我们的行为,不然就会对成人表示不满或产生反抗心理。大家可以在没危险伤害的状况下,放手让儿童自身去活动,让他们在尝试中吸取教训、经验,品味独立考虑、解决问题的乐趣。即便成人想帮他们,也不要以教导、命令的口吻说话,而要以提醒、探讨等谦和的方法,如此孩子更容易同意。

幼儿也是一个完整的人,有着自身独立心理及行为方法,大家作为家长给孩子肯定的自由空间,适当地掌握“不理睬”,对幼儿的成长有益无害。

3、当孩子出现攻击性行为时,家长第一要明确地表明我们的态度

比方说说,“我不喜欢扔玩具,由于玩具会受伤;母亲不喜欢你用脚踢墙壁,由于墙壁会变脏变难看;我不喜欢你打小朋友,由于小朋友也会痛等等”让孩子意识到他的这种行为是不被爸爸妈妈所喜欢的,这比恐吓和冗长地说教对孩子更有效。

4、要培养儿童的爱心、同情心

幼儿的不听话性行为有时候表现为破坏性、挑斗性。在孩子日常潜移默化地进行“爱心、同情心”的教育,是非常有必要的。同情心、爱心是人类共存共生的基础,也是生活观教育的重要。如对同伴要互相帮、互相谦让,不打人,不欺负人,敬老爱幼,同情弱者,尽可能去帮其他人,保护动植物,疼爱爸爸妈妈等。这也是教育培养幼儿同情心的有效方法。假如幼儿有了这种爱心、同情心他们的不听话成人性心理就会大大的减弱。

孩子进入2-3岁时,都会经历“宝宝叛逆期”这一阶段,假如大家只是容易的将其归结为不知道事,觉得长大就会好,那就大错特错了。在这个阶段,虽然孩子是非常烦人,但是却是家长培养孩子优良品质的时候,谦让,虚心,情商与探索能力等都是在这个时期培养的,家长必须要多多关注孩子,科学的引导孩子进步。

总之,正确对待“幼儿不听话性”心理是一门教育艺术,孩子只有在成人的精心培育下,才能成为一个有好个性品质的人。

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