英语说课稿(精选9篇)

英语说课稿是用于阐述教学思路、教学方法、教学内容和教学目标的一种书面材料。其主要目的是向其他教师展示自己的教学理念和教学方法,以便更好地理解和掌握教学内容。

说课稿应该包括对课程内容的介绍、教学方法的选择、教学步骤的设计、教学资源的准备和使用等方面的阐述。同时,说课稿应该简洁明了,突出重点,避免冗长和重复。

字数在150字左右的说课稿应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学反思等关键要素的简要说明。同时,应该注意语言表达的准确性和清晰度,避免使用过于复杂的语言和过多的专业术语。

总之,英语说课稿是教师展示自己教学理念和教学方法的重要手段,也是与其他教师交流和学习的有效途径。

英语说课稿(精选9篇)

英语说课稿1

一、说教材分析

Let’slearn(A)部分呈现的是一幅农场图,图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb。图中girl和farmer的问答:Whatarethey?Theyaregoats.是在农场情境图中产生的,目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词,同时了解并掌握这些单词的复数形式。虽然只有六个单词,但它们的复数形式出现了四种不同的变化,所以对学生来讲是一个难点。

二、学情分析:

四年级的学生已经接触过一年的英语,掌握了基本的口语交际能力,同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物,激发学生的学习兴趣,让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中,从而将所学内容熟练。

运用到生活中。

三、说教学目标

结合新课程标准及英语课程的`总体目标我将教学目标及重难点设计如下:

教学目标

1、能够听、说、认读单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb。

2、了解单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb的复数形式。

3、听懂Let’sdo部分是指示语,并按要求做出相应动作。

教学重点

单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。

句型:Whatarethey?和theyare…的问答。

教学难点

horse,sheep,goat的复数形式表达。

四、说教学方法

为了有效地达成教学目标,突出重点,突破难点,我采取了以下教学策略:

(1)提高学生的能动性

围绕新课标以学生为主体的思想,在课堂上教师要肯放手,提高学生的能动性,让学生成为课堂的主体。

(2)兴趣激励

利用各种教学手段、方法等,激发学生学习英语的主动性,在鼓励性语言评价中树立学生的自信心,让学生有兴趣说英语,积极参与合作,体验成功感。

五、说教学过程

(一)激趣定标

1、教师提问:Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?Whatanimalsdoyouknow?

2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。

设计说明:英语提问使学生能够自然融入到英语课堂中,渗入到语言坏境中。

(二)自学互动(呈现新知)

1、教师说:Doyouknowafarm?Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:Look,itisafarm.Somanyanimals.

Whatcanyousee?

2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。

3、告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。

4、让学生观看课件2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。

5、教师出示单词卡:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。如:ee在sheep中发[i:]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上)

6、巩固单词:

a、教师说单词,学生指图。

b、教师指图,学生说单词。

c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。

7、Let’sdo部分:

1)学生观看课件。

2)启发学生根据所看内容说说feed,ride,milk,shear,hold的意思。

3)播放录音,学生根据所听内容做出相应的动作。

8、教师指图提问:Whatarethey?学生回答:

Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.

教师要特别关注学生单词复数形式的发音,适时纠正。

9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别,强调sheep单数和复数相同,horses,goats的发音。

10、教师提问:Howmany….?

学生回答:……(再次巩固所学名词复数)

11、播放

课文录音,学生跟读。

12、学生两人一组看图问答:A:Whatarethey?B:Theyare…

请几组学生在班内汇报,教师进行评价。

设计说明:教师以课件图片为主,生动形象地引出本课单词,运用多样有效的练习方式,让学生能够在课堂中掌握单词的读写并在句型中学会单词的复数应用。难点是sheep的复数形式horse复数形式的发音,lambgoat的发音。

(三)课堂检测

1、卡片复习单词,英汉互译;

2、说说sheep,hen,cow,horse,goat,lamb的复数形式

3、句型操练:Whatarethey?和theyare…的问答。

4、听懂Let’sdo部分是指示语,并按要求做出相应动作。

设计说明:巩固检查学生所学知识情况

(四)布置作业

1、抄写本课单词;

2、将Let’slearn部分的图讲给同伴或家长听。

设计说明:让学生真正掌握单词的认读及拼写,在实际生活中能够活学活用。

英语说课稿2

一、说教材

1、教材来源:此活动来源于生活,我们都知道,水果是幼儿比较熟悉的,在个地的水果市场,我们都可以看到各种各样的水果,且取材方便,它的种类很多比如说:苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形状不同,大小不同,味道不同,吃起来营养丰富。虽然幼儿知道水果的名称,但是对水果的外型、用途,营养价值都不了解,在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此,有必要让幼儿水果的用途,特征、营养价值,我认为选则此教材有一定的季节性,必要性。就如纲要中所说;及符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,及贴近幼儿的生活,又有助于开阔幼儿的视野,因此,活动来源于生活,又服务于幼儿。2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:1、培养幼儿喜欢水果的情感,并在活动中乐于表现自己2、幼儿感知水果的外型,用途,及营养价值。

3、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌,进一步了解水果。

5、通过实物、图片及对话识别所学单词,能在所学单词前加上适当颜色。根据目标,我们把活动重点定位于:通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果,使活动得到深化。活动的难点是:能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:1、空间准备:把幼儿围成半圆形,操作台放于侧面。2、物质准备:、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果(苹果appiie、梨子pear,橘子orange等)头蚀,水果卡片3、经验准备:幼儿已经认识多种颜色,并对水果有一定的经验(吃过或看过)。

二、说教法

新纲要指出:教师应该成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出教师和幼儿应合作探究,因此,本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外,还要挖掘本次活动的价值。采用的’教法有:

1、操作法它是建沟活动的基本方法,所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探索水果的趣味性、多样性,让幼儿看一看,摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。

2、演示法是指教师通过给幼儿讲解,把事物和教具呈现给幼儿看,帮助他们获得理解。

3、游戏法游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使幼儿通过游戏的方式为说过创编水果儿歌,进一步的了解水果,熟悉水果。

三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与,不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学程序

我采用换换相扣来组织此活动,活动程序为

激发兴趣――自由探索――游戏结合――情景表演――品尝延伸

一)激发兴趣

兴趣是幼儿最好的教师,活动一开始教师采用幼儿熟悉的苹果姐姐的身份出现,要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的兴趣。通过音乐的过度到第二个环节。

(二)自由探索教师安排适当的游戏,来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来,以旧引新,温故而知新;新旧结合,创造出新的语境。老师要先作示范,如:aredapple。幼儿再根据老师的示范,自己尝试着给每种蔬菜加上颜色,如orangeorange;yellowbanan;greenpear。

(三)、游戏结合

幼儿对水果有一定的了解之后,我以游戏的方式请幼儿自己来表演喜欢的水果宝宝水果,并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。

英语说课稿3

一、说教材

我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助”任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

语言知识目标:

1、使学生掌握介绍他人的句型:

①Whoˊsthis?

②Thisis

2、学习认读单词:Grandfather,Grandmother,

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标:

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。

文化意识目标:

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼,问候语,了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为:

1、介绍他人的句型Thisis……

2、对情境进行模仿,创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用红灯,头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

说教法和学法:

(一)小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间”荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(二)情境教学法

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用了家人的照片,在表演中带上饰演家人的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

(三)鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排和使用:

依据英语教学的直观性,趣味性、实践性的`教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学,学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1课前热身

1)电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛

2)出示组标并请四个学生到讲台前,背对学生戴上father,mother,brother,sister的头饰,猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3)检查上节课布置的对话表演。(小组活动)

Step2、新知导入

1)教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?

Doyouknow.自答:Thisismyfather.为教学Whoˊsthis做准备,然后教师带着满脸疑惑反复用Who′sthis?询问照片中的其他人,这样一来Who′sthis?这一句式就会在情景中被输入。

2)教师指着祖母的照片说Thisismyfather′smother.

She′smygrandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′sthat,doyouknow?Oh,自答He′smygrandfather.板书三会单词并进行教学。

3)每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习,然后选代表在班内介绍家人。

Step3.趣味操练

1)玩比大小游戏:每组、每轮各派一名选手参赛,在讲台上抽出一张图片,根据图义说句子。Thisismy……说对的奖励小组小礼物一件,抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分,抽到daugter,son,sister,brother加1分。几轮后统计得分,为获胜队颁奖。

2)玩猜谜游戏:教师说:Thisismyfather′s

father学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出Thisismymother′s

father.这个游戏可以让学生懂得英语中的grandfather即表示爷爷也表示外公,grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3)学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏,教师发出指令,mother学生即指出自己的妈妈并说:Thisismymother.等等,每组都有必备答题和抢答题。

4)组内合理分配家庭角色,然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜,猜对小组有奖。

Step4.巩固补充

1)作出一个chant

Dad

Dad

father.

MumMummother.

GrandpaGrandpa.

Grandfather.

GrandmaGrandmaGrandmother.

学会区分口语和书面语的小区别,扩充了学生的知识面。

2)教师给学生听一段串门的录音,然后创编并表演对话。

Step5.小结并布置任务

1)总结小组的战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2)布置下节课任务,请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优,2个为良,1个为中。

英语说课稿4

第一部分把握教材内容及重、难点,确立三维教学目标。

Jobs一课选自新起点小学英语四年级上册Unit7Lesson37,主要是学习与职业有关的单词及关于某人职业和理想的问答。职业是日常生活中经常谈及的一个话题,本册教材在学习了课外活动、日常安全及寻求帮助后,安排了职业这一单元,目的是让学生通过前面的学习能够更自如地进行相关对话。其实关于职业的学习,学生已经不是第一次接触了,在三年级下册的MyFamily这一单元中就有过相关学习,那么本课的学习也是对于前面学习的延续。书的第一部分就是通过家庭成员来引导学生学习单词的。

根据上述教材分析,结合本课的实际,我确定本课的教学重点是认读有关职业的生词;教学难点是总结职业单词的拼写规律。

为了更好地突出重点、突破难点,依据《英语课程标准》,确立了以下教学目标:

知识与技能目标:

1、能够在本课所涉及的情景中听懂、说出与职业有关的八个单词。

2、能够用英语询问和回答某人的职业。

3、能够简单陈述自己的理想。

过程与方法目标:

努力创设真实的生活情境,让学生在教师设置的与所学话题有关的场景中,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,帮助学生在活动中感受语言,发展语言综合运用能力;注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

情感态度与价值观目标:

关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。

第二部分创新教学模式、改进学习方法,促进学生学会学习。

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生对语言的综合运用能力,以完成教学目标、落实教学重点、化解教学难点。

在本节课,我采用的是引导——感知——强化——训练的方法,即先引导学生发现问题,再感受新知,对新知有初步的认识,进而落实、强化新知,再通过系列活动和游戏练习巩固新知,达到熟练运用。

本课的授课对象为小学四年级的学生。这一阶段的学生调皮、好动,喜欢玩,喜欢游戏,他们有着丰富的想象力,经过三年的英语学习,愿意和其他伙伴一起交流,希望展示自己。根据他们的特点,在本节课的.教学中我精心设计了一系列可以让他们亲自观察、体验、实践的活动,当他们乐在其中时,他们便处于学习效果的最佳状态。

第三部分创设真实情境采用任务型教学方法,评价手段多样。

1、热身活动,导入新课

在上课伊始,根据学生已有的认知自创的Chant,进行热身活动,既复习了家庭成员的名称及以前学过的职业名称,又让学生在轻松愉悦中进入课堂学习中,产生了学习的动机和兴趣。

2、情境活动,学习新课

在本环节中,通过猜谜游戏,结合多媒体教学课件,我让学生在活动中完成五个新词的学习;然后,再通过学习过的关于职业单词拼写规律的总结、概括,让学生学习得更加透彻。为了强化新知的记忆,也让学习更加充满兴趣,我还设计了大转盘游戏,让学生快速说出指针所指的单词。最后,通过书中A部分的标号练习,让学生将知识融汇,通过此项练习,教师也可以检验学生在前面的学习情况。

3、实践活动,拓展新课

英语说课稿5

一、备教材

本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练,并巧妙运用于情景会话中,将取得良好效果。

二、备学生

小学生好模仿,爱表现,记忆力强,处在学习语言的最佳时期。同时,他们活泼好动,常凭兴趣做事,因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣,调动积极性,这也是小学英语教学的目的之一。同时,由于本课内容与日常生活息息相关,教学时,结合教学内容,灵活运用电脑软件,学生将会产生浓厚的兴趣。

三、备教法

课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点,认知规律以及发展需求,根据教材的编写思想及新课程标准的理念,教师要发挥积极的指导作用,以学生为主体,以人为本,采用直观情景教学,交际法,任务型教育原则,全身动作反应法等激趣,减负增效,展开教学。

四、备教具

学生思维直观形象,为了激发学生的兴趣,创设情境,让学生从趋于真实的环境中习得语言,并且根据教学内容和教学目标要求,准备如下教具:

录音机、CAI、描述家务活的动词卡片.

五、备教案

(一)教学目标与要求

1.知识目标

(1)能听说认读本课词组ctheeal,s……

2用展示“母亲节的一天”,让学生对所学的内容有整体感知.

Sarah非常能干,帮妈妈干家务活,有扫地,做饭,打扫卧室,浇花,到垃圾等片断.告诉学生:Sarahishelpful.问学生:WhSarahishelpful?WhatcanSarahd?学生回答:Shecan……

3点击,让Sarah自我介绍.

Sarah:Hell,bsandgirls.IaSarah,I’helpful.Icansweeptheflr,Icanctheeals,…Areuhelpful?

4然后再问学生:WhatcanSarahd?此过程中教学单helpful

5利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.

单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式.并且贯穿句型“Whatcanud?Ican…Canu…”中教学.

(设计意图:多媒体展示动画,调动学生的积极性,使学生在愉快的氛围中学习单词,并用图片动作来展示单词,理解意思,将单词贯穿于句子中教学,既是本节课的操练,也是下节课的延伸。)

6.放录音,跟读录音。

ⅢPractice

1.游戏:“拍苍蝇”。将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上,找两个学生各持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上指出并拍它一下,第一个拍的学生获胜。

2.照我说的做,不要照我做的做。

教师下指令,但故意做错误的动作,例如:ctheeal。但教师做eptthetrash的动作。学生根据教师所下指令来做动作,而不要简单模仿教师的动作。

3单词联想.

利用CAI或图片依次现itchen,bedr,garden,living-r.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如:看到itchen学生可说:ctheeals.当然,答案并不是唯一的`,学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如:看到itchen还可说haveasnac;看到bedr可以说haveasleep,cleanthebedr,sweeptheflr等。尽可能地培养学生的发散思维能力。

(设计意图:以上的游戏和TPR活动,都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词,寓教于乐,以学生为主体,让学生自主的学习。在图与词的结合,并在图的基础上让学生发挥想象力,培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力)

4.设置情景“忙碌的双休日”

小组练习,介绍自己的双休日,做了些什么家务活.如:Tadaisabusda,Igetupat7:00,thenIaethebed,cthebreafast…,I’helpfulathe.Hwabutu?

(设计意图培养学生在实际情景中运用语言的能力,同时使学生达成这样的共识①、劳动是光荣的;②、做任何事情都要劳逸结合。)

ⅣCnslidatin

1.做本单元lean的活动手册。

2.和同学一起玩Let’spla的游戏。

3.自编歌谣

英语说课稿6

一.教材分析:

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6MeetMyFamily—PartB:ReadandWrite。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

1.本课时教学内容:

Unit6MeetMyFamily—PartB:ReadandWrite

本部分主要是学习单词nurse,doctor,farmer,driver

2.本课时教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标

1.学生能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver

2.学生能简单用英语表述自己的职业理想

3.以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐;

4.通过小组竞赛和激励性评价,让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

能力目标:提高学生听、说、读、写的综合能力。

德育目标:教育学生树立远大理想,好好学习。

3.重、难点的确定:

重点:1).能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,drive

2).学生能简单用英语表述自己的职业理想。

难点::1).nurse,doctor,farmer,driver的读,写。

2).能用英语表述自己的职业理想。

二.教材处理:

1.以“旧”引“新”

依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话,故事教学,情景模式引入单词教学。

2.以“练”促“能"

学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力。

3.融会话教学于情感教育

让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演,引导学生进行表演并进行情感教育。

三.教法分析

通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

四.教学手段:

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

五.教学程序

1.新课导入

1)每日对话和英文歌曲复习为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先安排了师生间的每日英语对话“howareyou”,通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫,并在音乐的衬托下,用歌曲营造了轻松的学习氛围,以"旧"引"新"。

2)英文歌曲欣赏.让学生欣赏并演唱英文歌曲,通过老师做简单的手势让学生在唱起来的同时动起来进行模仿,演起来,乐起来,并且呈现和复习了人称的词汇,为所学内容做好了铺垫准备。

3)单词教学通过色彩鲜艳的课件演示,让学生自由讨论自己未来的理想职业,接着引导学生一起乘上职业理想飞船学习单词。随着动听的音乐,进入主题,呈现图片给学生一种身临其境的感觉,导入正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,栩栩如生,让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识,再让学生反复演练,使学生全面掌握。再通过多媒体的展示和老师模仿,学生猜测,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

○1为了调动学生的积极性,利用Workingroup,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

○2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的’动作,猜测其含义,然后跟着读和部分做动作,进行简单会话练习。

4、反馈练习

○1单词游戏

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合,融为一体。设计了慢动作游戏,让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动,将动物的单词卡片挂在黑板上,通过老师大声,学生小声,反之则然,看哪一组同学说的快和准,并进行评比。学生通过游戏,边做边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。

○2情景表演

喜爱表演是小学生的天性,我充分利用这一特性让学生戴着职业头饰表演对话内容!学生练习完后,并由教师和学生作为评委对参与表演的学生给予评价。然后教师进行得到教育,树立远大理想,好好学习,让学生通过表演,真正的锻炼了学生运用语言的能力,提高自身的素质。

5、归纳总结

复习回忆所学单词,悬疑式结束课程,给学生留下想象空间。

本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。

英语说课稿7

各位评委老师:

大家好!

我是来*******的一名英语教师,我叫***,很高兴我们能够相聚在《小教天空》,通过这次教师招考,给了我一次锻炼的机会,也给了我一次展示的平台,希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是《Welcomebacktoschool》。

一、说教材

今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册第一单元第六课时,主要是学习字母“Dd”,“Ee”,单词“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”以及《Let’sdo》中的一些小的指令,让学生能够听懂老师指令,并作出相应的动作。

二、说教法、学法

本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学,并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准,在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力,在加强学生听音的前提下,还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识,发展语言技能。然后通过一系列比赛,让学生在动静交错,个人与小组相结合,联系与竞争相融合的活动中学习语言,训练语言,应用语言。这样,学生不仅习得了语言,还养成了积极的学习态度。

三、说教学目标

依据新课程标准要求,结合学生年龄特点以及学生适用语言能力。第六课时的教学目标是:

1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“Dd”,“Ee”两个字母以及“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”的正确认读。

2、以培养学生兴趣为根本出发点,运用《Let’sdo》部分提高学生兴趣,让学生在玩中学,学中用。

3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力,提高他们的竞争意识,让学生在竞争中体现合作意识。

四、说教学重、难点的把握和突破

教学重点:能够听、说、认、读本课的新字母和新单词。

教学难点:在《Let’sdo》中,巩固新词,并能作出相应指令,为了把握重点,突破难点,我还自制了精美的卡片,让学生对所学的知识反复加强巩固。

五、说教学准备

本节课我主要运用了远程教育资源《空中英语课堂》进行教学。同时,又准备了六张卡片,增加了教学的直观性和多样性。

六、说教学过程

(一)激发兴趣

开课时,我首先以跟同学们问好的方式进入新课,让学生感受到这是一个自主的课堂,是属于他们的,从而提高学生的兴趣。

(二)引入新课

1、复习本节课采用复习导入新课。

2、新授利用远程教育资源教授字母“Dd”,“Ee”以及单词“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”。

(三)趣味操练

通过老师做口形,进行兴趣操练。

(四)转化技能

《Let’sdo》部分,让学生通过指令在玩中学,学中用。

(五)巩固深化

本节课通过师生对话,生生操练巩固书本上本课时的教学内容,达到良好的教学效果。

七、说反思

本课的设计是以字母和单词为主线贯穿始终,围绕以前所学的知识,设计了系列丰富的教学内容,引导学生看、听、说、认、读,倡导体验,参与实践,合作与交流学习方式和任务型的`教学途径。

(一)鼓励学生积极探究,培养自主学习能力。

在本课新授词汇呈现和理解的过程中,让学生主动运用已初步学到英语知识,很好地巩固了本课的新授内容。此外,在最后的拓展教学中,快乐的学习使他们体验成功的喜悦和满足,激发他们发挥出自己的最大潜能。

(二)关注情感体验,创设真实生活情境

在这节课上,是由学生自己主宰课堂,他们在合作学习中品味着学习快乐,体验着人和人之间互相鼓励,共同进步的感觉有多么美好感受着自己辛勤付出后成功的满足。

总之,这节课学生们在课堂上学到了所学的知识,并加以巩固,是一堂比较成功的网上教研课。

我的说课结束,谢谢大家!

英语说课稿8

一、说教材

(一)分析本课内容在教材中的地位和作用。

本课内容是全书第二模块的第二单元,属于我任课第二模块的第三课时,第一单元耗时两个课时,今天要讲述的第二单元为本模块的第三课时。课文内容是第一单元买电脑的内容延伸,主要讲述千和百大数字的英语及数字表达方法。本单元分为四个部分,第一部分为一段大明选择钢笔的描述,第二部分是听录音,选择正确的图片,意在培养孩子的听力,第三部分是一首关于卖电脑的诗歌,最后一个部分是一个游戏,还是练习在第一单元中出现的几个形容词,加深孩子的印象。

(二)本节课的教学目标

1.知识目标:花费多少钱的英语表示方法及读法的掌握。

2.能力目标:能够说出自己所买物品的价格。

3.情感目标:培养学生合理理财的观念。

(三)教学重难点

本课的教学重点就是数字的英语表示方法,应当在课堂中不断操练,确保每一个孩子都能够正确说出几千几百数字的表示方法;本课的教学难点是课文正文的熟练朗读和诗歌的熟练朗读,需要教师巧用方法,激发学生的记忆。

二、说教法

为了顺利完成以上的教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;在课堂教学中,我将结合愉快教学,激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授,为了不使学习感到枯燥无味,我采用多种教学手段,如多媒体电化教学,比较形象、直观,在教学过程中启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力

三、说学法

根据本课句型特点及学生现有的知识水平,我准备引导学生采用听、看、读、想、说的’方法来学习本课,通过听、看,达到有所思,有所得,能说出问题的关键,帮助学生掌握学习重点,多表扬,勤鼓励,便不同层次的学生都有学习教育积极性,在知识上均有所提高。

四、说教学过程及设计意图

活动一:激趣导入

首先以一个数字游戏调动学生的积极性,然后开始向学生介绍价钱的表示方法,教授costs,举例让学生熟练运用。

活动二:新旧衔接,感受知识的形成

利用挂图向学生介绍今天重点短文的内容,进而教授短文。

活动三:师生的互动探讨与听力能力的反馈

培养学生的听力,让他们独立完成听力练习,然后教师进行订正。

活动四:兴趣培养

歌谣的教授可以提高学生的学习兴趣,同时巩固今天所学内容。

最后设计一个游戏,进一步调动学生积极性。

活动五:单词跟读,有始有终

最后让学生跟读单词,完成本单元教学。

以上的教学过程我注重学生的兴趣,贯穿“快乐教学”为指导思想,给学生足够的时间,让他们有机会展示;给学生热情的鼓励,让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的欲望,“要我学”就成了“我要学”;当学生掌握了学习的方法,就真正成为了学习的主人。

由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位老师不吝赐教!

英语说课稿9

教材分析

我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:

1,语言知识目标

学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.

2,语言技能目标

创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.

3,情感态度目标

培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.

培养孩子乐于与人合作的’意识,通过交流,加深对同学的了解.

4,学习策略目标

培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维

通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.

教学重点:

1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.

2,了解学习英语的重要性.

教学难点:

能够应用所学知识与别人进行简单的交流

教具,学具准备

Lingling,Sam,Amy的头饰.

多媒体课件

学情分析

一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.

教学方法

1,情境教学法

2,”任务型”教学法

3,smile教学法

4,TPR教学法.

学习方式

通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯.

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Joseph HarrisJoseph Harris
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